2014年秋七年级语文上册《紫藤萝瀑布》学案2（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《紫藤萝瀑布》 教学目标： 1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。 2．揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 4．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 教学重、难点： 1、通过有感情的反复诵读，理解内容，感悟中心。 2、揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 教学方法： 朗读法； 问题法。 教学时数：两课时 第一课时 一、预习导学 1、读一读，写一写 。 (嚷 穗 舱 绽 凑 酿 发端 终极 迸溅 挑逗 繁密 伫立 凝望 笼罩 伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙)。 2、《一课一练》P8自主预习第1----6题。 二、导入新课： 同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并藉此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文怎样传达了这样的一种追求。 三、合作探究 1、作者与背景简介，有感情地朗读课文。 2、检查预习，强化字词学习。（分小组，学生自我检测字词掌握情况，找出难写、难认、难理解字词进行交流，6分钟。） 3、学生自由读课文，画出文中重点的词句以及自己喜欢的词句。（5分钟） 4、问题研讨： 1）、 整体感知：作者围绕着花写了哪些内容？ 2）、作者感情有什么变化，从文中找出具体的语句。 3）、怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事? 4）、作者感悟到什么人生哲理？ 四、小组展示，交流提升 五、课堂小结 第二课时 一、 导入新课 ，简要回顾上节课内容。 1、文中的重点字词。 2、作者从哪几个方面对盛开的紫藤萝进行描写？ 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。。 二、 合作探究 1、学生朗读课文看花部分，然后思考回答问题：作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？ 2、按照“我最欣赏的佳句是 ，它所运用的修辞手法是 ，这样写的好处在于 “ ”的方式品味文章中看花部分中精彩的描写。 3、紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 4、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念? 5、“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸? 6、 作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的 ？ 三 、 小组展示、交流提升 四、 课堂小结。 五、 反馈练习 启迪生命的梅 王艳芹 ①大雪初霁，天地茫茫。 ②如月光普照大地，如白云铺洒人间。 ③踏着雪，我缓缓而来。我已闻到那幽幽的香。是你吗?雾中的仙子，雪中的皇后?是你吗，凌雪傲霜的梅? ④是的，一定是你。虽然，如雪般洁白的你，可以骗过我的眼睛，然而，胜过雪的那一段香，我又怎会感觉不到?淡雅清新的幽香飘然而来，使我恍若超脱尘世，如入圣地。正如林妹妹说的那样“沁梅香可嚼”，我忍不住细细品味着。 ⑤近了，近了，是的，我已看见你。疏缀枝头，粉妆玉琢。褐色梅枝清峻古健，欹长的枝条上弥漫着连绵的“白云”。或含蓄，或冷傲，或温静，或清高；袅娜亭亭，纷吐幽香；含情脉脉，欲诉还羞，但无妖冶之姿、轻佻之态。 ⑥在众芳摇落之时，惟有你独绚丽，占尽这满山风情。在百花之中，你和水仙一样飘逸，和玫瑰一样圣洁，无芙蓉之娇嫩，无牡丹之庸俗。哦，你是天官之花，惟有在瑶池方得一见，却又为何偷下仙宫，来到人间?是为了与这集日月精华于一身的白雪为伴吗? ⑦雪后的你，不畏严寒，愈发怒放，绽出片片白玉，犹如在向严冬挑战。微风轻拂过，吹落片片花瓣。你，严寒中的梅，纵使在生命的最后时刻，也要将自己的报春之歌高唱。来时那样无瑕，去时也“零落成泥碾作尘，只有香如故”，不染一丝尘俗。 ⑧每次雪后，我总会来看一看你——寒梅。因为，你一直给我以生命的启迪：生命之花与其娇艳而受玷污，不如清白而自爱；与其哗众取宠，不如实事求是以保持自己的尊严： ⑨我等待着下一次飘雪，我将再一次欣赏你雪后的风采，接受你无言的启迪。 6．根据上下文推断下列加点字的含义。 (1)大雪初霁__________________ (2)众芳摇落___________________ 7．本文语言优美典雅，除了句式整齐，修辞手法多而妙之外，还得力于四字雅词的运用，请找出四个你喜欢的四字雅词。 示例：大雪初霁 _____