2014年秋七年级语文上册21《化石吟》教案2 （新版）新人教版.docVIP

《化石吟》 教与学目标： 1、知识与能力 掌握现代诗歌的有关知识 理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。 体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 2、过程与方法 引导学生以多种多样的方式朗读课文，把握诗歌内容。 引导学生进行由此及彼的联想和想象，并在此基础上进行适当的创造，深入体会作者在诗中表达的情感和哲理。 3、情感、态度、价值观 激发学生探索未知世界的兴趣，培养爱科学爱文学的思想感情。 教学重点： 1．感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 2．激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。 教学方法： 1．朗读法。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。 2．联想想像法。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。 3．讨论点拨法。充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。 课前准备： 1、要求学生在课前请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料，写篇介绍某种古生物的小短文。 2、教师准备好录音机?? 教学过程： 一、导入新课 用音乐导入。播放音乐《木鱼石的传说》。教师解说：“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我们一一讲述那奇幻的神话。”石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。 二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、学生自由快速地阅读课文。通过工具书，扫除阅读的障碍，画出你认为重要的词语。 2、配乐范读诗歌（放录音）。 【学法指导】：听朗读时要注意语气、语速、语调及重音的把握 3、让学生自由朗读诗歌 【学法指导】：要读出节奏韵律美。反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。??4、分组美读这首诗，请同学们合作交流设计最佳美读方案。请各小组推荐代表到讲台前朗读诗歌，其他小组同学注意领会并给予点评。 [设计意图]通过读去品味和感受诗歌，并进一步地理解本篇文章；增强同学们的竞争意识，团结协作精神；达到同学之间的取长补短，相互学习相互提高的目的。 （二）读出自我，合作交流 通过朗读思考下面的问题 1、概括诗歌的主要内容。2、诗歌表达了一种怎样的思想感情?3、诗歌可以分为哪几个层次?结构上有何特点？『提示』：全诗可分为发问、抒写、回应发问三部分。第二问意在让学生体会诗歌前后照应的结构美的特点。 （三）重点赏读，质疑探究 1、指名朗读前两节诗。思考：为什么用连续的问句开头，妙处何在？ 『提示』：可以从两个方面来思考：一是作者的角度，二是读者的角度。它表现出作者强烈的求知欲和浓厚的科学兴趣，也使得读者和作者一起去想象亿万年前的神秘世界，去倾听化石讲那奇幻的神话。 2、指名朗读3～6节，思考下面的问题：a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。”你是怎样理解的? 『提示』：不是写人，要从修辞的角度考虑。这一节中作者的思绪飞向那远古洪流，海枯石烂，沧海桑田，物转星移，无论多久远，无论变化多大，都阻挡不了生命的航船从太古不息地向近代进发，生命的形式也由低级向高级演化。? d．当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢? 【学法指导】：小组讨论以上题目，然后小组代表发言(其他小组成员可作补充说明)。边讨论问题，边密切结合课文内容，揣摩朗读课文的语气和语调。学生经过独立思考，提出自己不理解的问题。先在小组内探讨，小组不能解决，提交全班讨论。若仍不能解决，教师要引导学生进行思考、分析、理解。??? 3、齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情。这一遍朗读要读出赞美的语气和充沛的感情。三、课堂练习 积累与运用 1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。奇幻（???）???裹藏（???）???猛犸（???）??? ?躯壳（????? ）hái (????)骨??qián（???）?行? cōng (????)茏??tàn（???）服2、选词填空：a、请向我一一讲述那?????? 的神话。?? A、奇异????? B、奇幻???? C、奇丽???? D、奇妙b、你把我的????? ?引向远古。?? A、思路????? B、思潮??? C、思绪???? D、思想c、时光在你脸上????? ?道道皱纹。?? A、留下????? B、写下??? C、埋下???? D、刻下d、黑色的躯壳???? ? ?着生命的信息。?? A、包藏?????