2014届高考历史金榜一轮复习课件：专题十五第1讲“自由放任”的美国及罗斯福新政（人民版）.pptVIP

【互动探究】 材料　观点一:中国学者刘绪贻指出,罗斯福“新政”是美国垄断资本主义制度濒于崩溃、广大人民群众强烈要求改革的产物……是和美国早期的立国理想——一种“历史悠久的、没有受到官僚主义污染的、由自我管理的个人组成的大体无政府的社会”相违背的。 观点二:美国经济历史学家伯顿·W·小福尔索姆在《罗斯福新政的“谎言”》中指出,他(指罗斯福)采取了一系列政府干预经济的措施,但他的大部分举措,对当时和以后的美国都造成了灾难性的影响……他操纵公众舆论,使得美国公民在不知不觉中成为了20世纪30年代经济停滞的同谋。 对罗斯福“新政”的认识,形成了以上两种观点,你支持哪种观点?为什么? 提示:支持观点一。“新政”顺应了民众的要求,国家全面干预经济代替了传统的自由放任政策,是对经济管理体制的创新,确定了市场经济就是法制经济的理念。“新政”使美国经济得到恢复,遏制了美国法西斯势力的发展,为第二次世界大战后资本主义国家所借鉴,为美国第二次世界大战后经济发展指明了方向,影响深远。 支持观点二。“新政”并没有从根本上挽救美国经济,美国经济仍然处于“停滞”状态,其实第二次世界大战才是美国经济复苏的重要机遇;“新政”中政府全面干预经济的做法,为第二次世界大战后资本主义国家所借鉴,第二次世界大战后国家垄断资本主义发展起来;20世纪70年代成为“滞胀”、财政赤字、通货膨胀的诱发因素,这一做法很快被抛弃。 观点一和观点二都是片面的。可根据以上论述综合分析。 罗斯福新政中“新”的表现 　　1.新的理论 　　从经济指导政策看,放弃了自由放任政策,转向国家干预经济的政策。 　　2.新的特点 　　尽量避免国有化而力图保持资本主义的自由企业制度,同时,也采取了一些有利于工人和小生产者(社会弱势群体)的措施,以缓和国内阶级矛盾。 　　3.新的模式 　　开创了国家干预经济发展的新模式,第二次世界大战后被一些主要资本主义国家继承和借鉴。 　　4.新的起点 　　新政是对生产关系进行的局部调整,把美国的私人垄断资本主义推向美国式的、非法西斯式的国家垄断资本主义。这种模式在第二次世界大战后被西方国家普遍采纳,资本主义制度由此获得了新的生命力,成为继续发展的新起点。 【备选要点】 　　一、罗斯福新政成功的原因 　　1.新政的成功是资本主义发展的客观要求,第二次工业革命后产生了垄断和垄断组织,它们的竞争进一步加剧,而经济联系也进一步加强,这就要求国家加强对经济的干预和指导。 　　2.新政的成功与美国国情分不开。世界经济霸主地位与雄厚经济实力以及独立战争以来形成的民主传统为新政的实施提供了强有力的经济、政治保障。 　　3.新政的成功也与借鉴当时社会主义苏联计划经济的成功经验分不开。 　　4.采取的措施全面且行之有效。 　　5.罗斯福个人的作用和能力。 　　二、多种史观认识罗斯福新政 罗斯福新政标志着资本主义告别了自由放任政策占统治地位的时代,迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时代。同时罗斯福新政、新经济政策、中国改革反映了社会主义与资本主义的相互借鉴,说明市场和计划都是调节经济的手段 整体史观 罗斯福减少农业耕种面积、修建田纳西水利工程等措施保护了美国的生态环境,保证了可持续发展 生态史观 罗斯福通过加强救济工作、强化社会保障、加强社会立法等措施有效解决了经济危机带来的严重社会问题(失业、贫困、流浪等),缓解了社会紧张局势 社会史观 罗斯福新政用国家经济干预的手段,调整了美国的经济模式,缓和了经济危机,探索了资本主义国家现代化的新模式 现代化史观 高频点1　1929至1933年资本主义世界经济危机? (2011·福建文综·T22)图1、2、3是有关美国1929-1933年经济大危机的漫画,对此解读不符合当时社会状况的是(　　) A.生产严重过剩 B.通货膨胀严重,百姓无力购买商品 C.失业加剧贫困,社会购买力下降 D.体现了资本主义社会的基本矛盾 【解析】选B。从图3的“600万头猪被杀”可以明显看出生产严重过剩;从图2“还拥有世界上最悲惨的贫民窟”可以反映出失业加剧贫困,社会购买力下降;从图1“美国所患的病的根源,就是世界最发达的资本主义体制本身”可体现出资本主义社会的基本矛盾;在经济危机的冲击下,物价下跌,百姓因购买力有限,无力购买商品;而通货膨胀严重的具体表现是货币贬值、物价上涨,这与当时的实际情况不符,故选B。 在把握资本主义基本矛盾的基础上理解资本主义经济危机发生的根源,结合时政分析经济危机给社会生产力、人民生活及国际关系带来的危害。特别是联系当今的金融危机来分析贸易保护和国际合作对世界经济及国际关系产生的不同影响 (1)近几年各地高考题目,大多考查1929至1933年资本主义世界经济危机的原因、表现及影响。2011年福建文综则是侧重于对其原因及表现的理解 (2)以