2014高三生物一轮复习课件：必修3第5章第4、5节生态系统的信息传递生态系统的稳定性(人教版）.pptVIP

一、生态系统的信息传递 1．生态系统中信息的种类 2.信息传递的作用及应用 二、生态系统的稳定性 1．概念：生态系统所具有的________自身________和________相对稳定的能力叫做生态系统的稳定性。 2．原因：生态系统内部具有一定的________。 3．调节机制(调节基础)：________调节。 两种稳定性一定呈负相关吗？ 一、1.物理过程 化学物质 特殊行为 2.生命活动 繁衍 种间关系 农产品 有害动物 二、1.保持或恢复 结构 功能 2.自我调节能力 3．(负)反馈 4.保持原状 自我调节 越高 恢复原状 5.自我调节 结构和功能 [想一想]　提示：不一定，如冻土苔原生态系统的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低。 1．教材106页[资料分析]——提升对信息传递的认识。 2．教材107页最后两段和教材108页中两自然段，信息传递在生产实践中的应用及实例。 3．教材109页黑体字部分——核心概念。 4．教材112页[制作]设计生态缸的原则与生态系统稳定性关系。 5．教材114页[技能训练]——生物学语言规范运用。 6．教材108页练习一基础题；教材112页练习一中1和2；教材115～116页自我检测一中1、3、4，二知识迁移中1和2，三技能应用和四思维拓展。 答案：能量　物质　信息　恢复力　抵抗力　行为　化学　物理　双向 1．信息传递的模型及解读 (1)图示 (2)解读 ①信息传递的存在范围 ②信息传递的特点 信息传递的方式不像物质流动那样是循环的，也不像能量流动那样是单向的，而往往是双向的，有从输出者向输入者的信息传递，也有从输入者到输出者的反馈。 ③信息传递的过程 信源(信息产生)→信道(信息传输)→信宿反馈作用(信息接收) 2．信息传递的作用或应用(见下表) 3.信息传递与生态系统其他功能的比较 判断生态系统信息传递种类的方法 (1)从信息传播的途径判断。如涉及声音、颜色、温度等物理因素，可判断为物理信息；涉及的信息载体为化学物质，可判断为化学信息；涉及特殊行为，可判断为行为信息。 (2)从文字表述的着重点判断。如孔雀开屏如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。 [师说·一语破天机] 对信息传递的考查主要包括生态系统中的各种信息的含义、对信息种类的判断，以及信息传递在生态系统中的作用和在农业生产中的应用，也可将信息传递与生态系统结构或能量流动、物质循环结合予以综合考查。 [选题·典型中选秀] 例1：请回答下列问题。 Ⅰ.蜜蜂是一种群居的益虫，蜜蜂的筑巢，采粉酿蜜等行为以及“语言”等都引起了人们的极大兴趣。 (1)蜜蜂中的侦查蜂可在发现蜜源后，回到蜂窝内通过特殊的“语言”传达给其他同伴，如果侦查蜂跳“圆形舞”，则表明蜜源的距离很近，一般在百米之内。这种信息是________。 (2)蜜蜂可以从很多植物的花朵上采集花粉，同时也为这些植物传粉，这种关系在生态学上为________。从生态系统的功能看，信息传递可以________，以维持生态系统的稳定。 Ⅱ.蜜蜂是如何发现蜜源的，我们可以进行模拟探究实验。有人从以下几方面进行了探究，所用的实验材料有蜜蜂100只，1枝作为常见蜜源的黄色5瓣花儿，白纸，剪刀，染料，无色且与蜜源味道相同的制剂。 (1)第1、2组实验传递的信息分别属于________。 (2)第2组的“模拟花”在味道、颜色和外形上的要求是怎样的？________________________________________。 (3)如果将三组“模拟花”摆在蜂箱周围同时进行实验时，写出两条应该注意的问题：___________________________。 (4)每组实验测量的指标是_____________________。 [破题·分层揭秘密] (一)明确解题思路 Ⅰ.跳舞是蜜蜂的一种特殊行为，属于行为信息。蜜蜂采集花粉属于捕食，为植物传粉属于种间互助。信息传递可以调节种间关系，维持生态系统的稳定。 Ⅱ.(1)花的味道传递的信息属于化学信息，花的颜色传递的信息属于物理信息。(2)第2组是通过花的颜色识别进行实验的，因此白纸要染成黄色，不要有味道，形状不能与花的形状相同。(3)实验中除自变量外均要保持一致，以防止无关变量的干扰。(4)实验测定的指标是单位时间内落到实验材料上的蜜蜂的数目。 (二)调动和运用知识解题 Ⅰ.(1)行为信息 (2)种间互助和捕食 调节种间关系 Ⅱ.(1)化学信息和物理信息 (2)将白纸染成花儿的颜色(黄色)，无特殊的味道，且形状与花儿不同 (3)“模拟花”与蜂箱的距离相等、晴天无风(其他合理答案亦可) (4)单位时间内落到实验材料(模拟花)上的蜜蜂的数目 (三)同类变式训