《用字母表示数》教学设计和反思.doc

《用字母表示数》教学设计和反思 学校： 北园小学 姓名： 王融宪 学科： 数学 培训号：cs1201361 教材分析 1、 义务教育课程标准实验教材数学五年级（上册）44—46页练习十第1、2、3题。 2、 让学生学习生活中的数学是《课标》的要求。在教学中，首先让学生回忆在生活和学习中见过用字母表示数的情况；接着让学生通过练习学习用字母表示数和用字母表示运算定律、长方形、正方形面积计算公式、周长计算公式；最后是应用公式解决实际问题。 3、 把新知识与学生已有的生活经验有机结合，让学生在生活中感悟、在生活中理解、生活中应用。数学来源于生活，又用于生活。 学情分析 五年级数学在小学教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我们的学生还有以下一些问题需要解决。 1、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 2、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成。 影响学情的阻抗因素 1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯；周边环境不佳或部分学生属于双亲或单亲在外打工的留守儿童,他们对子女的教育跟不上,甚至无法得到教育。 2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。。 教学目标 知识技能目标：结合具体情境，体会用字母表示数的意义，学会用字母表示数、数量关系和计算公式，并能综合运用所学的知识和技能解决实际问题。 过程方法目标：使学生完整地经历用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系和计算公式的过程，进一步体会数学的抽象性与概括性，发展符号感。 情感态度目标：培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 教学重点和难点 ? 教学重点：让学生经历和体验用字母表示数的抽象过程，理解用字母表示数的意义，会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：从具体问题情境抽象概括出用字母表示数和数量关系，掌握含有字母的乘法算式的简写方法。 教学策略选择与设计 1、通过会议、观察、对比、交流等方法，理解用字母表示数的意义。 2、交流与动手实践，自主学习。 教学环境及资源准备 用字母表示数是在学生掌握了一定的算术知识（如整数、小数的四则计算），并且初步接触了一些代数知识（如用字母表示运算定律）的基础上，进行进一步研究。学生知识和能力的储备，对于学习本节的内容创造了条件。并充分利用多媒体的优势，让孩子们更直观的掌握这节课的内容，学习方法。并感受数学与实际生活的联系。 媒体使用一览表 学习 水平 媒　体 类　型 媒体内容要点 在教学中的作用 资料来源 认识 理解 多媒体 生活中的字母。 创设情景，激发学生的学习兴趣。 自制 复习 回忆 多媒体 ?运算定律表 调动学生已有的经验来参与学习活动，体会字能简明、清晰地表示数量关系。 资源 理解 多媒体 字母表示什么数 让学生理解字母可以表示数。 自制 认识 多媒体 主题图 引导学生学习 资源 理解 应用 多媒体 青蛙腿的条数统计表 体会用字母能简明的表示出青蛙与青蛙腿之间的数量关系。进一步体会字母表示数的优越性。 资源 认识 理解 多媒体 展示如何简写数字与字母，字母与字母相乘。介绍韦达的数学成就。 学生从图中收集信息，学习方法。了解数学的发展史。 资源 综合 应用 多媒体 能否简写的判断题。。 进一步理解什么时候能简写，怎样进行简写。 自制 综合 应用 多媒体 用含有字母的式子。 运用字母表示出数量之间的简单关系 自制 综合 应用 多媒体 编儿歌 结合显现实生活，练习字母表示数量关系在生活中应用。 自制 综合 应用 多媒体 看《数青蛙》游戏的视频。 体会学习的快乐，增强学生学习数学的兴趣。 资源 教学 环节 教学 时间 教师活动 预设学生行为 设计意图 创 设 情 境 10分钟 随机