2015春六年级语文下册《我和大猩猩握了手》教案 冀教版.docVIP

我和大猩猩握了手 教学目标：　　　1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解生字词的意思。　　　2．通过对描写作者和大猩猩进行交流的句段的理解，体会“我”对大猩猩的喜爱之情，激发学生热爱动物，热爱自然的情感。同时体会女科学家的敬业精神。　　教学重点：运用自读、圈画、想象、批点的阅读方法进行自读自悟，交流合作。　　教学难点：体会“我”对大猩猩的喜爱之情，培养热爱动物，热爱自然的情感。。　　教学准备：多媒体课件　　课时：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、同学们，你们见过大猩猩吗？说说你对大猩猩的了解有多少？　　　　（身高．体重可以和我们人比较；食肉还是食素。）　　2、质疑课题。　　虽然我们通过资料了解了大猩猩是素食者，但是大猩猩由于它粗鲁的面孔和巨大的身材看起来十分吓人。而我们今天要认识的一位美国女科学家，她放弃了令人羡慕的医生职业，孤身到非洲的原始森林中从事大猩猩的研究工作。看题目，你有什么感受或疑惑？　　二、自读课文，初步感知。　　　1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。　　　2、通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“弥漫”．“妖娆”．“鞋襻”等词的意思。　　三、交流展示，深入感悟。　　　1、说说课文的主要内容。 2、自由读课文，边读边画出“我是怎样和大猩猩的交流的？”的句子，反复品读。边读边想象句子描绘的情景，适时地在书上标注出自己的收获或感受。　　　3、你认为这是个怎样的女科学家？　　　4、说说对“这是我平生以来得到的最珍贵的礼品。”这句话的理解。　　四、拓展延伸。　　　　同学们，本文中我们看到的都是她和大猩猩有趣的一幕幕交往，其实在考察大猩猩的过程中，她曾尝过不少大猩猩的苦头甚至是对生命的威胁。就是这样一位放弃了恬静舒适的生活，从事了近20年大猩猩的研究，为人类解开了许多有关大猩猩的谜团的女科学家，却在一次拯救大猩猩的行动中惨遭偷猎者的杀害。　　　　1、你想对偷猎者说什么？　　　　2、推荐阅读《我和我的动物朋友》　　五、作业　　　　你有过和动物交流的体验吗？同学之间说一说，写在自己的“小本本”上。 板书设计： 4 我和大猩猩握了手 我想方设法开展研究，大猩猩跟我越来越亲近了 皮纳茨握我的手　　教学反思： 1