2015春六年级语文下册《未选择的路》教学设计 鲁教版.docVIP

未选择的路 一、导入新课 同学们，生活是五彩缤纷的，在成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨，普希金告诉我们要选取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择，我们又当如何？弗罗斯特将引领我们深思。 这节课，我们一起来学习诗歌《未选择的路》。（板书课题） 二、走近作者 扫清字词障碍 师：同学们，在进入诗歌学习之前，我们先一起来了解作者。哪位同学来把你了解到的作者相关信息拿与大家分享？ 生举手回答。（学生介绍完毕后，老师出示幻灯片补充） 三、朗读课文 ?师：对诗歌的理解，通常是建立在熟读成诵的基础之上的。接下来，我们分小组来朗读这首诗歌。每两小组读一节，最后一节全班一起齐读。朗读时要注意把握好情感和节奏。 1.分组朗读。 2、配乐朗诵。（出示幻灯片） 四、我思故我行 师：同学们，虽然我与你们才相处十几天。但你们给我留下了良好的印象。这不仅因为我们七（1）班的同学聪明，更因为你们乐于思考，善于思考。接下来，请同学们以六人小组为单位，就这首诗设计一个问题，帮助大家正确理解这首诗。 五、整体感知 通过刚才大家的思考，分析，我们对诗歌内容有了初步的了解。下面我们一起来梳理一下思路，整体感知诗歌的内容。 六、合作交流： 同学们，由于大家的积极参与，我们刚才的合作十分愉快。接下来，我们一起进一步合作交流。 七、难点探究 刚才同学们表现得非常棒！希望继续发扬。 通过大家的共同探讨，我们对这首诗有了一定程度的了解，但老师也有一个问题不太明白，想请你们帮忙解决，不知同学们愿不愿意？ 八、深入思考 师：感谢同学们帮我解决了这个疑难问题。在弄明白了这个问题之后，我们一起来深入思考另一个问题。 幻灯片出示问题：说说本诗中的“路”包含了什么深刻的含义，你从中悟出了什么哲理。 生讨论，发言，然后归纳总结。 九、比较理解 十、个性表达 十一、总结 十二、布置作业 1