2015春六年级语文下册《科学幻想之父》教案 冀教版.docVIP

科学幻想之父 教材分 析 本文是一篇科幻故事，情节全然出于幻想，理念却发人深思。故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。 课文再现了作者极大的想象力，它用幻想的形式，阐述人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术的远景。情节曲折，妙趣横生。在他丰富的想象指引下，人们研制成功了很多高科技的东西，所以他被称为“科学幻想之父”。 学生分 析 学生们喜欢科幻故事，六年级的学生具有一定的阅读能力，可以先让学生阅读凡尔纳的作品《海底两万里》，激发孩子们强烈的学习兴趣，放飞孩子们的想象，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。 设计理 念 科幻故事是儿童喜闻乐见的，通过学习课文，可以放飞孩子们的想象，给他们带来无穷的智慧；通过学习课文，可以给他们带来莫大的乐趣。因此老师要做到恰到好处的引导，点播。以激发孩子们强烈的学习兴趣，培养学生的自学能力、合作能力及想象能力。 教 学 目 标 知 识 与技能 1．有感情地朗读课文。 2．了解儒勒·凡尔纳的经历和主要作品。 过 程 与方法 通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。 情感态度 与价值观 1．认识科学幻想对人类社会发展的重要性。 2．激发学生热爱科学的兴趣和大胆进行科学幻想的情趣。 重 难 点 通过自读自悟、小组和全班交流相结合的形式交流阅读感受，体会“科学幻想之父”这一称谓的含义。 难点：感受凡尔纳的与众不同之处，明白幻想对人类发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。认识科学幻想对人类社会发展的重要性，激发学生热爱科学的兴趣。 教学方法 自读自悟、小组和全班交流相结合 教具准备 教学过程设计 教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 一、激趣导入 建议2分钟 同学们，你们读过《海底两万里》这本书吗？ 你们知道它的作者是谁吗？你们在课下已经搜集了关于“儒勒·凡尔纳”的相关资料，谁愿意给大家介绍一下？ （简单交流“凡尔纳”资料。） 介绍凡尔纳的相关资料， 激发孩子们学习文章的兴趣 二、自读课文 出示学习指南一和学习卡片一 建议12分钟 自读课文 教师巡视，解决困难 了解课文内容 三、深入研读课文 出示学习指南二和学习卡片二 建议17分钟 品读课文，思考：为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？ 组织引导学生独学、对学、群学、汇报交流。 对学，集体学习，小组汇报展示。 作 业 布 置 课下找到你喜欢的凡尔纳的作品，认真读一读，并做好读书笔记。 板 书 设 计 大胆想象 历尽艰辛 25、科学幻想之父 启迪后人 做出贡献 课 后 反 思 学习指南（一） 1. 自读课文。要求带着探究性的心理认真读书，注意读准字音，读通句子，遇到生字，不懂的词语查字典，联系上下文解决。（建议5分钟） 2.认真阅读学习卡片一中的任务，并完成卡片一。（建议3分钟） 3.以小组为单位，展示学习成果。（建议4分钟） 学习指南（二） 1. 品读课文，完成学习卡片二。（建议5分钟） 2.小组交流，展示成果。（建议12分钟） 学习卡片一 1、你知道下边词语的正确读音吗，请你读给大家听。 儒勒．凡尔纳 潜水艇 熔岩流 舡鱼号 由衷 当之无愧 妙趣横生 摩天大楼 刊载 2、通过读课文，你了解了什么？——你对凡尔纳知多少？ 3、作者我们介绍了“科学幻想之父”凡尔纳的哪些内容？ 学习卡片二 细读这个故事，边读边想，为什么人们把凡尔纳称为“科学幻想之父”？是从课文中什么地方读到的？可以在文中画一画，读一读，也可以和小伙伴说一说。 1