2015秋一年级语文下册《春天的手》教案1 北师大版.docVIP

春天的手 学 目 标 1.认知与能力：认识“温、暖、轻、柔”等1个生字，会写“、乐”生字。 2.情感态度与价值观：引导学生通过学习课文体会和感受春天的美丽可爱，培养学生热爱、亲近大自然的情感。 3.过程与方法：渗透性识字，鼓励学生自学生字，总结识字方法。?培养学生自主、合作的学习能力。 认识生字,能流利地朗读课文。 教学难点 重点指导“乐”“心”的正确书写;通过表演理解“抚摸”“拂过”“掠过”“拍着”等动词。 课前准备 学生预习、收集描写春天的古诗和图片；PPT课件。 第一课时 教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见 一、创设情境 1.出示春天的图片： 2. 为什么春天到了，有这么多的变化呢？我觉得呀，那是因为春天有一双神奇的手。 板书课题 4.引导学生一边书空一边说“三人一日去春游” 二、范读课文 三、指导学生检查预习 四、熟读课文，读通课文 暖（nuǎn ）轻（qīnɡ ）掠（lüè） 传（chuán ）泼（pō）”的读音。 (见课件) 2.指导学生采用多种形式反复朗读下列词语。(见课件) 抚摸 拂过 掠过 拍着 活泼 轻柔 温暖 健壮 3.指导分小节读课文，把句子读通顺， 五、 1.重点指导“乐”“心”的正确书写： “乐”的第一笔是撇不是横，第一笔和第二笔不能连起来写。 “心”先练习写卧钩：斜弯向心一钩。再练习写“心”。 2.范写。 3.指导学生认真书写。 4.选优秀作业全班欣赏。 1.想一想自己看到的春天是什么样的？ 2.小组内相互交流。 3.全班交流。 4.认识“春”字。 二、听老师读课文，想象春天的景象。 三、小组内按要求检查预习 1.在文中画出课后生字并注音。 2.读会课文。 3.给课后田字格中的字查字典组两个词。 4.评价。 熟读课文，读通课文 2.全班展示朗读。 3.评价。 五、 1.认真观察每个生字在田字格中的占位。 2.按老师的要求描红。 3.在《写字书》上练写。 六、课后作业： 1.查字典认识带提手旁的字？ 2.背诵古诗《春晓》。 七、板书设计： 第二课时 教 师 活 动 学 生 活 动 修改意见 一、带提手旁的字 强调：提手旁的字 二、 1.指导阅读课本17页的“金钥匙”，学习读书方法：一边阅读，一边想象，读起课文来特别有意思。 2.朗读指导：大地、小河、枝头、小朋友在春天的变化应读出惊奇的语气。“抚摸”“拂过”“掠过”“拍着”这几个动词可以重读。“温暖轻柔”要读得轻缓。 三、总结全文 1.春天是个魔术师，她会给我们带来许多意想不到的变化：草青了、树绿了、花开了、青蛙醒了、燕子从南方飞来了……到处充满生机和活力。就上我们用歌声来赞美她吧！ 2.播放歌曲《春天在哪里》。 四、课外拓展 描写春天的古诗《咏柳 《村居绝句春日游园不值 一、学生组内交流 1.交流积累的字。 2.说说这两个偏旁表示的大概意思，并表演动作。 二、品读课文，，展开想象 1.“春天的手”指什么？ 2. 3.春天到了，你身边发生了哪些变化？ 4.有感情地朗读课文。 三、欣赏歌曲《春天在哪里》 1.仔细聆听，感受春天的美丽。 2.哼唱。 四、欣赏描写春天的古诗 1.诵读《春晓》。 2.交流自己收集的古诗。 五、课堂练习（见课件） 连一连 温暖的 快乐的 阳光 节日 小鸟 家 小朋友 手 六、布置作业 1.把《春天的手 2.画画自己眼中的春天。 板书设计 后 反 思  1 春天的手 温暖轻柔 抚摸 掠过 拂过 拍着 春天就在身边