一、新课程实施中的教师角色及教学行为二、教师职业的价值.pptVIP

新课程 第三部分 一、新课程实施中的教师角色及教学行为 二、教师职业的价值 三、教师专业的发展 四、教师教育的变革  新课程三位一体的课程功能 知识技能 过程与方法 情感态度价值观 认识我们自己的职业 1、行动智慧、实践的智慧　默会知识 2、更多属于个人行为但不能没有合作 3、时刻与管理相关（木桶、漏斗理论） 4、谋生与发展同时存在 　　　 　　　（日本有学者认为“教师”是非专业） 一、教师职业的价值 1.教师是谁？——专业人员 哲学命题——关涉教师的人生： 指的是探讨教师应该如何度过其教育教学生涯才有意义的问题； 指的是教师的本质及教师个体的处境问题； 指的是做教师意味着什么、根据什么来证明是否有能力做教师的问题。 美国小说中的教师形象——选自郑金洲《教育文化学》 他们渐渐变老，但是并不幸福；他们富有爱心，但是自身却得不到爱；他们有需要，但却得不到满足；他们永远是把生命奉献给其他母亲的孩子的教育的陌生人。随着岁月的流失，他面露倦容，对事物愈加敏锐，感情日见淡漠。他在课堂上是位独裁者，而在社区则是位隐士。一旦她们接受了作为学校女教师的角色，也就等于接受了老处女的角色，她们默默地为自己所遭受的无法言表也无法理解的痛苦和挫折寻求着答案……在美国小说中，男教师常常是佝偻着身子、骨瘦如柴、面色阴沉、疲倦；他身着褴褛的衣杉，故作优