第十六章_第3节_电阻_教学设计.docVIP

九年级 物理 科教案 总第 课时 章节/课题 16.3 电阻 课 型 新授课 教学目标 1知识与技能：1、 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质； 2、 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系； 2过程与方法：培养学生动手操作能力和良好的实验探究习惯 3情感态度与价值观：激发调动学生实验探究的热情，体验动手操作解决具体问题后的喜悦。 学习重点 影响电阻大小的因素，认识到电阻时导体本身的一种性质 学习难点 设计并探究影响导体电阻大小的因素 教法学法 实验探究、合作交流 教学准备 电流表、小灯泡、金属丝、各种导体、酒精灯、电阻丝、导线、开关 教学流程 学 习 内 容 与 方 法 激 确 趣 立 引 目 学 标 师：舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节…… 你知道这些是如何实现的吗？ 学生思考、讨论并回答问题（通过改变电路中电流大小来实现） 目标：1、 知道影响电阻大小的因素，认识到电阻是导体本身的一种性质； 2、 形成电阻概念，知道电阻的单位及换算关系； 设 探 计 索 活 新 动 知 （活动一）尝试改变电路中电流的大小 猜一猜：将元件连成如课本图所示的电路，你能有几种方法改变电流大小？你能设计出它的电路吗？ 1、根据电路图，要完成这个实验，需要哪些实验器材？ 2、组织学生进行实验设计展示，提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象 学生讨论并设计实验方案 3、通过学生自己设计的方案，设计出实验电路图和所需的物理器材 4、提问并组织学生交流总结： 为什么电压相同时，选用不同的导体，电路中的电流不同呢？ 二、电阻概念的建立 1、概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电 流的阻碍作用就越大。 2、 电阻的符号R 元件的符号 电阻的单位：欧姆 简称：欧 符号 Ω 常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω 体 揭 会 示 感 规 悟 律 活动二：探究影响导体电阻大小的因素 A、猜一猜 说出你的猜想 B、问题思考 1、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来？ 2、你将如何进行实验？ 如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体？ 如要探究电阻与横截面积的关系要选择哪两种导体？ 如要探究电阻与材料的关系要选择哪两种导体？ 如要探究电阻与温度的关系你将如何设计实验？ 把实验结果填入书表格。 C、综合上述实验分析并讨论 知 达 识 标 梳 检 理 测 1、本节课，我们通过探究学习了电阻的大小跟导体材料、长度、粗细关系，导体越长，导体的电阻越大；导体越细，导体的电阻应该越大；电阻的大小还跟温度有关系，一般的，温度越高，电阻越大。?2、本节课，我们都运用了“控制变量法”“类比法”等研究方法?3、今天你的收获还有哪些？ 布 置 作 业 1、动手动脑学物理 2、完成同步练习册内容 板 书 设 计 16.3电阻 一、电阻 1.概念：物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用，导体的电阻越大，它对电 流的阻碍作用就越大。 2. 电阻的符号和单位 电阻的符号：R 电阻的单位：欧姆 简称：欧 符号：Ω 常用单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 二、决定电阻大小的因素 导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。 教 学 反 思