山东省德州市德城区八年级数学上册 14.1.4 整式的乘法 同底数幂的除法教案 （新版）新人教版.docVIP

14.1.4 同底数幂的除法 教学目标 1．知识与技能 了解同底数幂的除法的运算性质，并会用其解决实际问题． 2．过程与方法 经历探究同底数幂的除法的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能力和有条件的表达能力． 3．情感、态度与价值观 感受数学法则、公式的简洁美、和谐美． 教学重点：同底数幂的除法法则． 教学难点：同底数幂的除法法则的推导． 教学方法：采用“问题解决”教学方法． 教学过程 一、创设情境，导入新知 【学生探究】 根据除法的意义填空，并观察计算结果，寻找规律： （1）77÷72=7( )； （2）1012÷107=10( )； （3）x7÷x3=x( )． 【归纳法则】一般地，我们有am÷an=am－n （a≠0，m，n都是正整数，mn）． 文字叙述：同底数的幂相除，底数不变，指数相减． 【教师活动】组织学生讨论为什么规定a≠0？ 【特殊性质】根据除法的意义填空，并观察结果的规律： （1）72÷72=（ ）； （2）1005÷1005=（ ） （3）an÷an=（ ）（a≠0） 【课堂活动】在学生完成上面的填空题之后，教师引导学生观察结论：（1）72÷72=72－2=70； （2）1005÷1005=1005－5=1000；（3）an÷an=an－n=a0（a≠0） 规定a0=1（a≠0），文字叙述如下： 任何不等于0的数的0次幂都等于1． 二、范例学习，应用所学 【例1】课本P103例7 补充：（m－n）8÷（m－n）4． 三、随堂练习，巩固深化 课本P104练习第1题． 四、课堂检测 1.下列计算是否正确？如果不正确，应如何改正？ （1）（－xy）6÷（－xy）2=－x4y4； （2）62m+1÷6m=63=216； （3）x10÷x2÷x=x10÷x=1010． 2、选择题 （1）.下列计算正确的是（ ）. A. B. C. D. （2）.下列计算正确的是（ ）. A. B. C. D. （3）.如果，那么的值为（ ）A. B. C. D. 3、填空题 （1）.计算 =_________________________. (2).若有意义，则的取值范围_____________. (3).计算____________________. 4、计算下列各题： ； ； 5（选做题）（1）. 若求：的值； 的值. 四、课堂总结，发展潜能 教师提问式总结： 1．同底数幂的除法法则？ 2．a0=1（a≠0）意义？ 3．到目前为止，我们学习了哪些幂的运算法则？谈谈它们的异同点． 五、布置作业，专题突破 课本P105第6（1）（2)题． 1