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心理健康教育C证教案 课题：人际关系方面——如何尽快找到朋友 教学理念 人际交往能力就是在一个团体、群体内与他人和谐相处的能力。人是社会的人，离开了与人交往就等于是离开了社会，那不仅个人得不到必须的情感需求，而且他的社会适应能力发展也会受到很大影响。每个正常人都有交往的需要，都渴望在交往中得到他人的认同。高一的学生正处在世界观、人生观、价值观形成的重要时期，心理发展还不够成熟，对自我和他人的认知还不够全面，又是刚刚从初中生变成高中生，心理状态需要调整，面对周围都是陌生的同学，人际关系需要重新建立。因此，教会如何掌握正确的人际交往规则，如何定位自我与别人的关系，提高自己的人际交往能力，从而将更多精力放在学习上至关重要。 教学对象 高一新生 教学目标 高一学生刚刚经历从初中生到高中生的转变，在自我认知的心理状态上难免有波动，从而影响新的人际关系的建立，而且高一学生来到一个新的陌生环境，基本与初中的人际交往关系脱离，急需建立新的人际关系网寻求安全感。因此，希望通过这节课提供机会给他们重新进行自我认知，对自己有一个新的定位，帮助他们尽快熟悉自己班上的新同学，建立起新的人际交往关系，从而让高一的学生以饱满的心态迎接高中的新的挑战。 教学重点 重点是通过游戏活动形式让同学们了解自己的性格特点，加深对自己的认识，做到有的放矢的去建立自己新的人际关系。通过“寻人游戏”尽快让陌生的同学彼此熟悉，找到彼此有共同兴趣的同学，然后通过生日圈形式锻炼团体的合作能力，从而帮组同学们尽快建立起适合自己的人际交往圈。 教学难点 难点是如何精确控制各个活动开展的时间及对同学参与活动的引导，恰当的引导能有效提高同学们的对活动的参与程度，这将直接影响到我这次心理健康活动课的教学效果。 教学准备 准备好关于双手交叉对应类型性格的资料复印件，每张桌一份（两人一份），方便同学们快速了解自己的性格类型，并方便讨论交流； 准备好寻人游戏有关的寻人信息卡的模板，方便向同学演示说明； 选好学生助理，并在上课前将上课活动规则告诉助理，方便活动进行时的规则解说。 教学过程 引入课题（10分钟） 同学们，大家好！现在请看看自己周围，你认为你了解他的同学有几个？请举手。那认为了解自己性格的同学有几个呢？请举手。那好，现在我们就来做一个小游戏，帮助每个人多了解自己的性格一点。 现在请每个人像祈祷一般，将双手交握起来，看看你的双手： 1.左手拇指被押在右手拇指下的----------------------左脑使用者 右手拇指被押在左手拇指下的----------------------右脑使用者 2.将你的双手交叉环在胸前(揽住自己~~)再看看你的双手 右手臂压住左手臂的------------------------------左脑使用者 左手臂压住右手臂的------------------------------右脑使用者 好，现在根据每个人发的资料看看自己的眼中的性格类型有多大的相似性。（见附件1）。 教师引导：好了，同学们，我们每个人找朋友时都是倾向于找跟自己性格相似的人，这个小活动就是告诉大家，每个人要想建立自己的人际关系，找到自己中意的好朋友，都应该首先了解自己的性格，才能做出正确的择友选择。当然，这个实验不一定对全部同学都准确，同学们根据描述适当选择就好。现在就请同学们自由讨论一下自己在别人眼中是怎样的，再对比这个测试结果和自己的原先的看法，看看哪些是正确的，哪些是不够完善的、需要改进，从而更加了解自己。（同学讨论） 教师小结：大家现在知道了每个人都是独一无二的，都有自己独特的性格和习惯，这就要求我们每个人都要彼此尊重各自的性格特点和行为习惯，不要认为每个人都会跟自己一样。只有相互尊重各自的差异才能在此基础上寻找各自的共同点，建立良好的人际关系。 参与活动 A:寻人游戏（15分钟） 活动目的 鼓励同学主动与不熟悉的交流谈话，发现班上有共同或相似兴趣爱好的人。 教师引导 同学们，相信现在大家会对自己的性格有深一层次的了解。每个人都知道，只有同时了解自己和别人的兴趣爱好才能找到和自己最说得来的好朋友。光知道自己的兴趣、性格还不够，我们还要多了解别人，看看谁是和自己的相同爱好，相似的价值观，或者是相似经历等等的相似度，这样是不是很快就能找到与自己志趣相投的好朋友啦！？好了，同学们，现在我们要进行一个叫“寻人游戏”的活动，它不仅很好玩有趣，而且能帮助你们快速找到与自己兴趣爱好等各方面有相似点的同学。要求如下： （1）“寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到具有该特征的人简单交流后签名。 （2）大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。我会邀请有代表性的学生进行全班交流，如签名最多的和某一特征签名最少的。 （3）交流完毕后，班主任在全班梳理信息，请具有同一特