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The Emperor’s New Clothes 小学英语5B Unit 7 第5课时 四川省成都市泡桐树小学 廖燕青 教学目标 情感目标 让学生在理解课文后对酷爱新衣的皇帝有自己的评价，正确引导学生的价值取向。 让学生在由浅入深的学习过程中逐步理解短文，将他们的学习兴趣和初步的听说能力转化为学习成就感和进一步学习的动力。 知识目标 1、让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成课后练习。 2、让学生能用较准确、流畅的语音、语调复述并表演课文。 3、让学生能用英语表达自己的想法。 能力目标 通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯。 通过小组表演，培养学生合作学习的能力。 学生情况分析 五年级的学生通过四年的英语学习已经具备了一定的英语基础，积累了一定的词汇和句型，可以进行简单的交流，有初步的英语阅读能力和英语思维能力。本班孩子思维活跃，好表现，听说能力较强，但读、写的能力较弱，本课教学中对“读”有较强的训练，也有一定“写”的练习。针对两极分化较大的情况，在教学中对不同层次的学生有不同程度的要求，让每个孩子都能享受学习的乐趣。 教材分析 本课是小学英语5B教材第1个单元中的阅读练习，本单元的第4课时。在小学阶段的阅读教学中，并不是让学生对文章的语言结构和语法现象进行分析和讲解，而是要求学生理解文章，教学应是整个语篇的教学，产出也应是整个语篇的表达。该短文是根据孩子们熟悉的童话故事《皇帝的新衣》而改编的，本单元只讲解全文的第一部分。短文中的clothes,emperor,country,tailor,street,once upon a time,work hard,new idea 对于学生来说是比较难理解的部分，应在情景中重点学习，并让学生能用这些词句进行表达；对于一些简单的句子应是略处理的部分，只需稍作讲解即可。在教学中，对课文共有四次学习：第一遍是教师在情景中讲解；第二遍学生自读提问，完成练习1；第三遍复述故事，完成练习2、3；第四遍表演短剧。 教学重点 理解The Emperor’s New Clothes（part 1） 的主要内容 教学难点 复述、表演课文 教具 CAI课件 录音机 单词卡片 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 Warm-up Greeting: How are you today? T: I am OK, but I feel a little cold. I’d better put on my coat.(教师穿上外套) Greeting：Fine, thank you, and you? 营造学习氛围，引出复习环节。 Review T：Whose coat is it? T: Right. It’s my coat. It’s mine. 引导学生利用自己的衣物用具复习名词所有格。 T: Just now, we mentioned coat, hat, gloves … we can call them clothes.(出示单词卡，教读) S: It’s your coat. 学生利用自己的衣物用具复习名词性所有格。 利用直观的衣物用具复习本单元知识，达到学以致用的目的。 引入新课 CAI课件出示衣物，教师提问：What are they? T: Whose clothes are they? CAI课件出示Emperor. T: They are the Emperor’s clothes. They are his. (出示Emperor单词卡，教读) T: Who was the first Emperor in China? T: All the Emperors are men, yes or no? T: Can you think about a woman Emperor? T: You are right. WuZhe-tian was a woman Emperor. She lived a long time ago. We can also say once upon a time.( 出示单词卡，讲解并教读) T: WuZhe-tian lived a long time ago. This Emperor is also lived a long time ago.(CAI课件出示图文：Once upon a time, there was an Emperor.) T: Can you guess? What did the Emperor like? T: （根据学生的回答适度评价）The Emperor liked new clothes very much. Tod