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彼此尊敬能力赢得尊敬教案
彼此尊重才能赢得尊重
(一)教学目标
知识目标:
1.了解自尊的会尊重他人来获得尊重
2.懂得自尊的人豁达
能力目标:
初步学会全面分析自己、评价自己。
情感、态度、价值观目标:
不断尝试、体验自尊带来的快乐。
(二)教学重点和难点:
正确理解自尊的人懂得彼此尊重才能赢得尊重,从中学会善于尊重他人。
(三)教学手段
讲授与讨论
(四)教学过程
导入新课:
导入:演一演《晏子使楚》的故事
春秋时期,齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小,就叫人把城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王叫人把城门关了,让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看,对接待他的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门,把晏子迎接进去。
问:晏子为什么坚持从大门进?
说明:自尊的人最看重自己的人格,决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义,维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
引入一则故事:以前有一支旅行队,当一切置办齐全时,队长发现还缺少两样东西,于是他大声叫到:“我们还缺少一个犹太人和一条狗。”一个犹太人听到了,便回敬道:“我和你一起,不就齐全了吗?!”
说明:要维护人格,捍卫尊严
想一想:P13页,遇到下列情况你会怎样想,怎样做?在你身边有类似的事例发生吗?
说明:要维护自己的人格,提高对自尊的理解。
议一议:遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗?
1、有些人说话尖刻,不注意他人的感受,常常直抒胸臆,直指问题。
2、有些人爱说笑话,活跃气氛,虽然并不针对谁,但有时使人感到尴尬。
3、有人认为,在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上,敢于并善于自嘲,也是一种达观的生活态度,它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗?
说明:自尊要适度,不要过分在意他人的态度和议论,议论只能代表个别人的意见,未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之,无则加勉”。
活动:讨论课本15页事例,陶校长为什么反而给他四块糖?
分享:以小组为单位合作,演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例。
阿
议一议:
如果遇到下面的情况:
A.如果你得知有人曾说过你的坏话,你会怎样?
故事三:
狄仁杰不信谗言:
“如果臣有过错,臣便改正;至于有人到朝廷讲臣的不是,臣不想知道是谁。”
B.如果你是一名老师,当你发现班上有个同学在办公室偷试卷时,你会怎样?
故事四:
(1 )彼此尊重,就要宽容大度
宽容是一种伟大。
自尊的人要懂得宽容,要有一种豁达、开朗的生活态度。
开心一刻:
A.德国诗人歌德在公园里散步,与一位批评家在一条仅能让一人通过
的小路上相遇。批评家说:“我从来不给蠢货让路。”
歌德笑着退到路边:
“我恰恰相反。”
B.法拉第是近代电磁学的奠基人,他的科学发现为电的应用开拓了广阔的道路。但是,在电灯、电话、电动机发明前,不少人怀疑的电的用处。一次,法拉第做完电磁感应理论讲演后,一位贵妇人有意挖苦他:“教授,你讲的东西有什么用处呢?”
“夫人,你能告诉我刚生下的孩子有什么用吗?”法拉第诙谐地反问道。
由此可知:
自尊的人要学会用幽默去化解生活中的一些矛盾和尴尬。
二、自尊者豁达
同时还要把握自尊的度,要能够正确对待别人的批评。
(2)自尊要适度
客观分析他人的评价
A.议论只能代表个别人的意见,未必正确
B. 批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之,无则加勉”。
C.斤斤计较,得理不饶人,不仅不能维护你的自尊,反而破坏了你的形象。
插入动画:《郑板桥喝茶》
3、善于尊重他人
(1)尊重他人最基本的表现
对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格
(2)如何做到尊重他人
活动:讨论课本15页事例,陶校长为什么反而给他四块糖?
分享:以小组为单位合作,演一演自己在生活中是如何尊重他人的真实事例
板书设计
彼此尊重才能赢得尊重
维护人格最重要
自尊者豁达
善于尊重他人
总结:
尊重他人的原则:民主、平等、合作、宽容。陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人:一是要站在对方角度看问题,二是善于欣赏、接纳他人,三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体,要想做到彼此尊重,就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦,对他人的缺点错误是以宽容之心对待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重,才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。
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