大班珠心算教案2.docVIP

（七）怎样打算盘 1、横竖放算盘。 目的： ① 培养团队精神。② 培养集中注意力。③ 显得更加整齐。④ 教孩子分清左右手。 2．置盘：置于离胸前桌子边缘略大于一个拳头位的地方。 3．姿势：双手抬起、胸不靠桌、头微前倾、自然放松。 4、握笔：教学流程：左手伸出来，右手伸出来，把左手的笔放在右手掌心上，笔尖朝下，伸出约一厘米。 5、手指分工：① 单指拨珠：拇指下珠往上；食指下珠往下及上珠上下。 ② 双指拨珠：双 合： +6 +7 +8 +9 双 分： -6 -7 -8 -9 滑滑梯： ↓6 ↓7 ↓8 ↓9 爬楼梯：↑6 ↑7 ↑8 ↑9 6、拨珠细节：a、拨珠的手指范围不能超出外框。 b、算盘的盘面是一个平行面，拨珠时手尽量与盘面平行。 7、力度、角度：力度“轻巧”，角度“点到为止”。 用力过大会增大手指移动的距离，导致速度变慢，大量心算时会头痛，用力过轻会悬珠，导致判断错误。角度太大，手指被迫形成弓形，导致容易疲劳，角度太小，会出现带珠，导致判断失误。 ※ 点到为止：手指的指尖接触到算珠的棱角。 （八）直加直减 1、4以内直加直减。（没有动用到上珠的直加直减） 2、9以内直加直减。（有动用到上珠的直加直减） 3、多位数直加直减。（特别强调双手同时拨珠，同时移动，看准再拨，拨时不犹豫。） （九）补数 若A+B=10?（n为正整数，则A和B互为补数） 儿歌： 1和9，手拉手；2和8，笑哈哈；3和7，在一起； 4和6，好朋友；5和5，并肩走（齐敲鼓）。 1的补数是9，9的补数是1，2的补数是8…… 1、画图画表示：如：五角星，小白兔，蝴蝶，文具盒…… 2、上课时直接对补数，不要有其它花样，渗透“补数”概念时用“直接教学法”。 ※小朋友很喜欢被老师提问，但这个问题是他一定知道答案的问题，经常这样做，孩子会更亲近你。 （十）进位加题型 能直接减补数的进位加。（本档不够加的情况，去补进1，拨珠方法。）（共35题） 1+9 2+9 3+9 4+9 6+9 7+9 8+9 9+9 2+8 3+8 4+8 7+8 8+8 9+8 3+7 4+7 8+7 9+7 4+6 9+6 5+5 6+5 7+5 8+5 9+5 6+4 7+4 8+4 9+4 7+3 8+3 9+3 8+2 9+2 9+1 （十一）退位减 能够直接加补数的退位减。（本档不够减、借1加补，拨珠方法。） （共35题） 10-1 10-2 10-3 10-4 10-5 10-6 10-7 10-9 11-2 11-3 11-4 11-5 11-7 11-8 11-9 12-3 12-4 12-5 12-8 12-9 13-4 13-5 13-9 14-5 15-6 15-7 15-8 15-9 16-7 16-8 16-9 17-8 17-9 18-9 （十二）滑滑梯题型 ※ 动珠：运动中的算珠所表示的数（合在一起表示多少）。儿化成“滑滑梯”、“爬楼梯”。（共有8种，分别是滑下6、7、8、9，爬上6、7、8、9） 下珠不够加（情况），滑下补数（拨珠方法）（共10题）。 尚沃说法：滑滑梯题型；传统说法：凑5加，满5加。 1+4 2+4 3+4 4+4 2+3 3+3 4+3 3+2 4+2 4+1 1、必须记住这十个题目。 2、教学时，先教3+4和4+2。 3、让孩子明白是滑下“后”一个数的补数。 （十三）挖土机题型 不能直接加补数的退位减。（本档不够减的情况，减几就借1滑几）（拨珠方法）（共10题） 尚沃说法：挖土机题型；传统说法：满5退位减。 1、须记住这10个题目：11-6 12-6 13-6 14-6 12-7 13-7 14-7 13-8 14-8 14-9 2、训练方法：强化训练，让孩子能快速判断该题型为挖土机题型，训练到条件反射。 （十四）爬楼梯题型 下珠不够减的情况，爬上补数（拨珠方法）。 尚沃说法：爬楼梯题型；传统说法：破五减。 5-1 5-2 5-3 5-4 6-2 6-3 6-4 7-3 7-4 8-4 必须记住这10个题目。 （十五）推土机题型 不能直接减补数的进位加。（本档不够加的情况，加几就推几进1）（拨珠方法） 尚沃说法：推土机；传统说法：破5进位加。 共10题：5+6 5+7 5+8 5+9 6+6 6+7 6+8 7+6 7+7 8+6 训练方法：在某一时间内（一般在第45-48节课）每次听打100题，让孩子对此题型形成条件反射。 （十六）易错题分析 1、例：35+18 误认为已经进1 2、例：45+5 懒得或忘记进13、例：95+8 不知道要进1或不知道进到哪里 4、例：158+396=554 牵涉到加1个数要用两种拨珠方法5、例：61-16 懒得或忘记借1 6、例：51-16 误认为已经借17、例：102-7 会多借1次1 8、例：654-1