嫦娥奔月》公开课教案.docVIP

10、嫦娥奔月 1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会本课堂5个生字，两条绿线内的3个生字只识不写,败涂地认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3.借助课文具体的语言材料，领略课文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自为人的品质。 教学重点、难点： 1.有感情地朗读课文。复述课文。 2.借助具体的语言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。 教学过程： 第课时1、今天我们学习这篇美丽的神话故事——（齐读题）《嫦娥奔月》。这个故事和那个传统节日有关（中秋节）说到中秋节我突然想起北宋著名诗人苏轼的一首词《水调歌头》： 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 中秋月圆，这样的月亮格外迷人，月亮历来就是文人墨客笔下的常客，大家知道描写月亮的诗句吗？ (自由回答) 出示：a、小时不识月，呼作白玉盘 。 B、举头望明月，低头思故乡 。 C、海上升明月，天涯共此时 。 D、露从今夜白，月是故乡明 。 E、明月几时有，把酒问青天 。 F、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 过渡：通过预习不知道大家对本课的生字掌握了没有，我们来测试一下。 二、我会读： 逢蒙 药丸 企盼 接济 宝匣 威逼 周旋 企盼 力大无比 迫不及待 飘飘悠悠 皓月当空 树影婆娑 翻箱倒柜 奸诈贪婪 我来说一说：故事中出现了几个人物？分别是谁？ 三、我自学、我发现 请同学们默读课文1---6自然段，做好标注。 （1）、用“-----”画出描写后羿的语句。 （2）、用“====”画出描写嫦娥的语句。 （3）、用“～”画出描写逢蒙的语句。（提示：画出有关语句反复阅读，并用恰当的四字词语形容他们各自的性格特点。） 四、我合作 我快乐 故事中的哪个人物给你留下的印象最深刻？在小组中讲给同学听听吧！ 五、我想说 请同学们依照这样的句式来回答：我从第 自然段中的哪句话中，知道了 （谁）是一个 的人。 重点语句交流体会： 后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神功，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 交流后羿：从哪些动词感受到后羿的力大无比？射的声音是怎么样的呢？嗖-嗖-嗖 表现了什么？（箭的速度快，力量大；后羿箭术精湛）后羿为什么要一口气射下九个太阳？课文第几自然段告诉我们（第一自然段），说明当时老百姓生活在水深水热之中，苦不堪言，为老百姓解除苦难所以一口气射下九个太阳。谁能通过朗读体现后羿的神勇！点名读，齐读！ a、她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。 b、嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ c、眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 交流嫦娥：什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ 例：①村东的王二家没米下锅了，孩子们围锅台饿得直哭，嫦娥知道了，就…… ②村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没衣服穿，嫦娥知道了，就立即…… 这种以物质上的具体援助，就叫——“接济”，像这样事例说也说不完，所以乡亲们都——十分喜欢她。 谁来说说说嫦娥的“善良”体现在哪里，“机智”呢？ 3、（1）、这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 （2）、逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。 交流逢蒙：奸诈贪婪是什么意思？（虚伪狡诈不知满足）哪些词语表现了逢蒙的奸诈贪婪？（一心想把，假装生病，手提宝剑，迫不及待，闯进，威逼，翻箱倒柜，四处搜寻）(指导朗读在读的时候注意画线词语，把握好语速语调，力求表现出逢蒙的“奸诈贪婪”)。 六、演一演 逢蒙是如何威逼嫦娥交出仙药，嫦娥又是如何与逢蒙周旋的。演一演。 周旋：①回旋，盘旋； 　　　②交际应酬，打交道； 　　　③与敌人较量，相机进退。 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来） 与扮演嫦娥者交流：你为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的“心想”） 当周旋失败后，嫦娥不