教案一（电功率）.docVIP

教 案 姓 名： 汤其刚 学 号： 200802050122 班 级： 08物理 （1）班 专 业： 物理学 院 － 系： 理学院物理系 《电功率》教学设计 电功率?? 学习 目标 知识目标： ? 1．理解电功率的概念；知道电功率表示消耗电能的快慢； ? 2．知道电功率的单位是W或kW； ? 3．理解用电器的额定功率．知道额定功率是在额定电压下工作时的功率； ? 4．会应用功率的定义公式P=及公式P=IU进行简单的计算。 过程方法： ? 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 情感目标： ? 通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 学习重点 电功率和用电器的额定功率 学习难点 电功率的概念及其公式 教学方式 演示法、观察法、讨论法。 教具与 媒体 电灯（功率差别较大）两只、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。 教 ? ? ? 学 ? ? ? 程 ? ? ? 序 ? 内容与教师活动 学生活动???? 设计依据 一、创设情境，引入新课（6min） ? 〖师〗学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？ ? 〖演示1〗在电能表后分别接不同的灯泡，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，接通电源，发现后者比较亮的灯泡电能表的转盘转动得快，而前者比较暗的转动得慢。 ? 同是灯泡，为什么有的做功快，有的做功慢呢？为了描述用电器做功时的这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。（板书课题） ? 二、进入新课，科学探究 ? （一）什么是电功率（12min） ? 1．电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？ ? ［生］电能表转得快说明用电器做功快，转得慢说明用电器做功慢。 ? 这做功快慢的我们需要用一个物理量来表示，它就是电功率；以前我们还学习过哪个物理量表示物体运动的快慢？ ? ? ? 学生回答 ? ? 学生观察 ? ? ? ? ? ? ? 学生回答 ? ? ? ? 答：速度 ? 调查学生对生活的观察情况，并在课堂上借用 ? 课前的实验是引课的关键 ? ? ? ? 与速度的概念进行类比 ? 速度是如何定义的？ ? 单位时间内物体通过的路程叫速度。为什么非是用单位时间内通过的路程才叫速度呢？ ? 因为我们取相等的时间比较物体通过的路程，且路程越大，物体运动越快，数值正好与现象相符。 ? 2．物理学中用“电功率（electric power）”表示消耗电能的快慢，符号是“P”；它的大小也等于单位时间内完成的功。 ? 计算公式也可类比速度的公式得出。 ? → ? 3．电功率的单位有两个，一是导出单位：焦/秒（J/s）；一是国际单位制中的单位：瓦特，简称“瓦”，单位符号是“W”；它们的换算关系为1W=1J/s。 ? 电功率的更大单位还有千瓦（kW） ? 1 kW=103 W ? 4．例1：电流通过电扇工作1 min，消耗的电能是2400 J；电流通过洗衣机工作1 min时消耗的电能是6000 J；电流通过哪个用电器时电流做的功多？电流通过哪个用电器时做功快？为什么？ ? 例2：上题中，如果电风扇和洗衣机都消耗4000 J的电能．电风扇要工作100 s，洗衣机工作40 s，哪台电器功率大？为什么？ ? 例3：某台电风扇和洗衣机，电风扇通电工作半小时，电流做功72000 J；洗衣机通电工作2 min，电流做功12000 J。问：哪台电器消耗的电能多？哪台电器的功率较大？为什么？ ? 5．一些用电器的电功率，引导学生看书，找出功率最大与最小的，比较一下，感受我们身边的一些物体的电功率大小。 ? （二）千瓦时的来历（6min） ? 1．大家看这个词，你有什么样的猜想？ ? 千瓦×时。千瓦是电功率的单位，时是时间的单位，故千瓦时就是电功率乘时间，即电功的单位。 ? 2．计算：1kW·h=1000W×3600s=3．6×106J。 ? 3．含义：功率为1kW的用电器使用1h所消耗的电能。 ? 4．课本上的例题： ? 变式：变换一些数值，让学生重新计算，或将已知条件变成问题再计算一下。 ? （三）额定功率（6min） ? 1．现在我们再看这两个灯泡的差异，一个上面标有“220 V，15 W”，另一只灯泡上标着“220 V，100W”，大家猜测一