2014届高考生物一轮复习讲义：4.2种群数量的变化（人教版必修3）.docVIP

2014届高考生物一轮复习讲义 第2节 种群的数量变化 【高考新动向】 1、种群数量的变化 2、探究培养液中酵母菌数量的动态变化 【考纲全景透析】 一、种群的数量变化 1、“J”型曲线 （1）条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。 （2）特点：种群数量每年以一定的倍数增大。 （3）数学模型：指数函数型。 （4）两种情形：①实验室条件下；②当一个种群刚迁入一个新的适宜环境时。 2、“S”型曲线 （1）原因：自然环境条件是有限的，如资源、空间、天敌等的制约。 （2）特点：种群达到环境条件所能允许的最大值——环境容纳量（即K值）后有时停止增长，有时在K值上下波动。[ ] （3）意义：反映或体现达尔文自然选择中的生存斗争。 3、种群数量变化形式：增长→波动→稳定→下降。 【热点难点全析】 一、“J”型增长曲线与“S”型增长曲线的分析 1、曲线比较 2、列表比较[ ] 项目 “J”型曲线 “S”型曲线 前提条件 环境资源无限 环境资源有限 种群增长率 保持稳定 随种群密度上升而下降 K值的有无 无 有 曲线形成的原因 无种内斗争，缺少天敌 种内斗争加剧，天敌数量增多 [ ] 3、联系：两种增长曲线的差异主要是因环境阻力大小不同，对种群增长的影响不同。因而有：“J”型曲线因环境阻力增大而成 “S”型曲线。 4、K值变动的示意图及应用 （1）同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响，在环境不遭受破坏的情况下，K值会在平均值附近上下波动。 （2）当环境遭受破坏时，K值下降；当生物生存环境改善时，K值上升。 （3）应用：当环境中种群数量大于K/2值时，即可采取适当捕捞等手段合理利用，但捕捞后数量应为K/2值，因为此时种群增长率最大，有利于提高生物利用的总量。 【例】种群在理想环境中呈“J”型曲线增长(如图甲曲线)；在有环境阻力条件下，呈“S”型曲线增长(如图乙曲线)。下列有关种群增长曲线的叙述，正确的是(　　) A．若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，增长速率为0 B．种群中出现环境阻力是在d点之后 C．若该图表示蝗虫种群增长曲线，则对害虫的防治应在c点之后 D．K值是环境的最大容纳量，不随环境的变化而改变 【析】选A。对害虫的防治应在害虫个体数较少的b点以前进行，故C错。环境的最大容纳量随环境变化而变化，故D错。种群数量达到环境所允许的最大数量的一半时，增长速率最快，但是种群所需要的资源(食物、空间等)是有限的，随着资源的枯竭，环境阻力将随着种群的增长而增加，种群增长速率逐渐缓慢下来，直到停止增长，故B错。当种群数量达到最大值时，基本稳定，此时增长率为0。 二、探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1、问题：培养液中酵母菌种群数量的变化是怎样随时间变化的？或不同温度（或O2、CO2等）条件下酵母菌种群数量变化情况？或不同培养液（加糖和不加糖）中酵母菌种群数量变化情况如何？ 试管编号 A B C 管内 液体 培养液/mL 10 10 无菌水/mL 10 酵母液/mL 0.1 0.1 0.1 温度条件 28℃ 5℃ 28℃ 2、假设：根据上述问题，大胆提出合理的假设。 3、设计实验（如右表）。 4、采用抽样检测方法——显微计数。 5、注意事项 （1）显微镜计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。 时间/天 1 2 3 4 5 6 … 数量/个 （2）从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差。 （3）结果记录最好用记录表，如下（请设计）： （4）每天计数酵母菌量的时间要固定。 （5）培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。 精品 精品