高校农村经济组织产学合作模式选择博弈分析.doc

高校农村经济组织产学合作模式选择博弈分析 　　摘要：文章建立高校与农村经济组织间产学合作模式（研发合作模式和成果交易模式）讨价还价模型，分析农村经济组织提出何种模式及高校接受程度的影响因素。得出如下结论：政府对研发合作模式的奖励额度越大、研发合作双方努力成本越小，越有可能达成研发合作模式；农村经济组织吸收能力越强，高校知识存量越高，知识保留效用越低，则越有利于两种合作模式达成；而交易价格和合作收益分配比例对合作模式选择没有影响 关键词：成果交易模式； 产学合作模式；讨价还价模型 一、引言 随着现代农业的快速发展，农村经济组织作为农业产业化经营的有效载体，将带动农村经济快速发展。目前，农村经济组织面临农业生产绿色化、有机化、高效化等新的竞争境况，这种形势下农村经济组织如何利用大学高知识存量特点来提高自身知识，通过产学合作获取农业生产核心竞争力变得十分重要。近年来学者一致认为，农村经济组织可以通过与高校产学合作获取农业生产、管理、销售等一系列相关技术知识，进而弥补农村研发能力不足，提高农业竞争优势。高校与农村经济组织产学合作是指高校和农村经济组织利用各自的特有要素，分工合作共同推动农业生产发展的行为。在这一过程中，农村经济组织具有知识水平低、知识吸收能力弱、市场经营水平低下、知识转移被动性、依赖性强等特点。这些特点导致农村经济组织在知识转移过程中处于被动地位，所以选择高校认可的产学合作模式将是农村经济组织获得知识转移的一个非常关键的问题 现有文献对高校产学合作模式的研究主要集中在合作创新模式研究及产学合作模式分类等方面。例如，张寒（2016）根据知识的学科多样性和可编码程度提出了5种知识交换模型：可编码知识型、问题解决型、开放校园空间型、人员流动促进型和公私合作伙伴关系型。王培林（2015）基于RMT的产学研主体间关系总结出交易式转移、互惠式转移、信任式转移三种模式。姚唐（2014）基于交易成本理论提出股权模式和非股权模式两种产学合作模式。宋充（2010）提出知识转让模式和平台合作模式两种模式。公艳（2009）将校企合作创新模式总结为技术协作模式和契约型合作模式。霍妍（2008）根据高校成果的不同阶段把产学研合作模式分为：基础研究阶段为政府推动型、应用研究阶段为技术转让、开发研究阶段为合作开发、产业化阶段为高校自主产业化。本文结合高校与农村知识转移现状，按照农村经济组织在知识转移过程中的参与程度把产学合作模式分为：成果交易模式和研发合作模式，为了研究方便成果交易模式仅考虑购买式，且研发合作模式仅考虑双向联合体合作模式。首先，成果交易模式中农村经济组织只是向高校购买知识成果，并通过自己的应用能力和对市场的把握将其产业化，具有快速灵活的特点，以产品为载体进行知识转移可以实现知识倍增式转移。但是，高校需要把知识整理、外化为易于理解和吸收的形式，并且易产生知识吸收应用难，交易成本高。其次，在研发合作模式下，高校投入知识资本，农村经济组织投入土地、人力等资源，双方协作共同将新的技术应用于农业生产。该模式中农村也积极参与到知识生产、转移和应用的过程中来。这种合作模式弊端是收益分配不合理导致合作成功率不高，农村研发合作意愿低。本文目的是建立大学与农村经济组织知识转移博弈模型，解决以下三个问题：首先，在产学合作过程中，哪些因素会促成研发合作模式的达成。其次，在产学合作过程中，哪些因素会影响高校对农村经济组织提出的产学合作模式的接受程度。最后，成果交易模式中价格对转移成功与否的影响，研发合作模式收益分配比例对转移成功与否的影响 二、博弈前提与假设 （一）分析前提 1.博弈双方：高校和农村经济组织。首先由农村经济组织向高校提出产学合作模式。其次高校选择接受或者拒绝该模式 2.产学合作成本：成果交易模式下农村经济组织成本包括知识寻求成本、购买成本，高校成本包括知识显化成本。研发合作模式下农村经济组织成本包括知识吸收消化成本和合作资源投入成本，高校成本包括知识管理成本 3.产学合作收益：高校收益来源于农村经济组织回报；农村经济组织收益是知识获得和应用 4.博弈双方对合作模式的选择取决于双方对于各自的成本和收益的预期 （二）基本假设 1.农村经济组织策略：农村经济组织要想获得与高校合作只能通过成果交易模式或者研发合作模式 2.高校农村经济组织产学合作过程中有效知识转移受高校知识存量、农村经济组织吸收能力影响。假设知识转入方吸收能力为β（0 　　综上所述，策略组合（成果交易，接受）的支付向量为（（1+f）aβ?k-pk-c1，pk-c0-c1），策略组合（成果交易，拒绝）的支付向量为（-c1，h-c2），策略组合（研发合作，接受）的支付向量为（（1+f）sa?β?k+v-b?e2r-c1，（1+