浅谈合作教学法在普通高校啦啦操教学中的应用效果.doc

浅谈合作教学法在普通高校啦啦操教学中的应用效果 　　【摘要】：在普通高等院校啦啦操教学活动中，开展合作教学手段的运用，有利于提高教学效果，从而加强运动员的专业性训练。表演性舞蹈啦啦操作为一种艺术，要想将其艺术美加以充分展示，必须要进行合理的编排，对编排技巧和理论进行科学掌握，正确处理相关环节，从而为观众带来美的视听享受。本文根据普通高校啦啦操训练的具体细节展开讨论，提出几点有利于提高啦啦操教学效果的可行性措施 【关键词】：合作教学；普通高校；啦啦操；应用效果 前言： 啦啦操来源于美国，其主要包括技巧啦啦操、花球舞蹈啦啦操以及爵士舞啦啦操，需要利用过渡连接技巧、柔韧、跳步、平衡、转体以及多种舞蹈元素，将不同的舞蹈特点和风格加以表现。在高校啦啦操教学活动中开展合作式教学，有利于提高学生的学习效果，增强学生的舞蹈训练基础 一、开展合作教学法在普通高校啦啦操教学中的重点 （一）正视啦啦操训练中提高学生运动基础的问题 在合作教学反馈创新模式的运用过程中，教师可以从高校学生的储备人才中进行选拔，积极与学生开展交流活动，尊重学生的选择，培养学生的体育锻炼兴趣发展方向。在教学过程中，重视对于学生单向特长能力的培养，开展基本体育的教学活动，可以先帮助学生打好基础，然后在开展基础啦啦操课目的体育教育。调查表明，学生参加啦啦操训练不积极，最主要的原因是没有专人或者部门组织体育健身活动的训练 学校可以成立校区啦啦队训练规模的负责小组，由教学经验丰富的教师带队，开展系统性的啦啦操专业知识教学训练活动。缺乏专业人员的指导也是阻碍啦啦操训练发展的重要因素，教师可以采用网上预约的方式，安排学生集合在一起，接受业务素质较强的专业课老师的训练 （二）致力于解决阻碍啦啦操运动发展的障碍因素 没有合适的场地和器材以及身体情况制约也是阻碍校园啦啦操运动发展的因素，在合作教学过程中，教师应该积极了解学生的身体素质情况，在训练活动开展之前，对于学生的身体协调性、肢体柔韧性和力量爆发性进行考察，对于部分身体条件确实不适合的学生予以理解。自身的经济条件制约也是阻碍学生参加啦啦操训练的重要因素，因此，在合作式教学的过程中，专业课教师应该加强和校领导的合作交流，让学校加大对于训练经费的支出，学生只需要负担一小部分的学习费用即可。教师应该积极与校外的专业舞蹈机构进行合作沟通，以广告宣传为交换条件，吸引校外啦啦操舞蹈教师进驻学校开展教学工作，从而补充校内的啦啦操教学师资力量。除此之外，影响学生参加啦啦操训练的一个重要因素是怕别人笑话，在合作教学模式之下，教师可以和校内的社团组织、校外的体育赛事执行机构加强合作，先组织学生观看赛场上啦啦操运动员的表演，从而消减学生对于啦啦操运动的误解。然后，让这些表演者和学生进行交流，打消学生心理的害羞顾虑，安排学生参与到校内的活动赛事表演中去 二、提高啦啦操表演教学效果的具体措施 （一）在啦啦操训练中注重人性化，强调身体素质全面发展 啦啦操教师应该从组建专业的训练队入手，从单项俱乐部的建设出发，为学生提供一个业余时间开展啦啦操训练的场所。对于部分热爱啦啦操运动的学生，教师可以把他们整体地组织起来，开展小班化选项教学的方式，让学生在体育集体活动中得到个人能力的提高与发展 学校领导应该注意引进具有较强业务素养的教师，参与到实际的啦啦操教学活动中去。教师应该带领学生走专业化的啦啦操训练的体育发展道路，学校应该给予参与校啦啦队学生加学分的鼓励，帮助学生协调好日常文化课学习与啦啦操训练之间的课程安排，保证啦啦操队员拥有充裕的时间接受训练。保证啦啦操运动员个人训练水平的高效发展，学校还应该积极引进先进的啦啦操训练模式和方案，投入资金采购部分健身垫、软球、杠铃、跑步机等辅助训练器材，帮助学生提升自己的力量素质和身体协调性。保证学生运动水平有效发展，需要教师组织学生积极地与其他学校的啦啦操队伍进行比赛和交流，让学生能够在相互帮助与比较中，更迅速的找到自身的不足，通过针对性的后期训练补助学生之间的能力差距 从整体上来说，开展普通高校啦啦擦教学训练，需要学校推广和建设更加浓厚的啦啦操体育集体活动的发展氛围，让更多的学生参与到日常训练中去，从而提升全校学生的整体基础 （二）引入多元化教学机智，提升学生学习的兴趣 开展合作教学，需要普通高校学生树立正确的训练运动观，以教学创新为切入口，让教师加大“示范教学”的时间长度，从而保证学生在日常训练中能够得到更多的专业指导，从而更好地做好啦啦操教育教学工作。开展广泛的啦啦操体育活动，需要学校重视啦啦操运动的宣传，利用校园广播媒体、校园官网等平台，宣传啦啦操运动的发展历史和对于身体锻炼的切实好处，提升学生学习啦啦操的兴趣。在合作教学的过程中，教师应该积极做