汉语正音法研究.ppt

三、正俗音教学对策 举例 正音 俗音 1 谁 shuí shéi 2 这、那 zhè \ nà zhèi \ nèi 3 主意 zh?yì zhúyi 4 因为 yīnwèi yīnwéi 5 喂 wèi (v)èi 6 文 wén (v)én 7 尽管 尽量 J?n（35、21） jìn 教学对策 教授正音，酌情告知俗音。 遇到有区分意义作用的字音必须纠正。 举 例 差： 差别、差异、两数之差（chā 不相同、减法得出的数） 差不多、质量差、差劲（chà 不相同、错误、缺少） 出差、差使、差遣、差事（chāi 派遣、职务、公务） 参差（cī长短、高低、大小不齐，不一致） 得： 得到（dé 得到） 好得很。（de 助词，用在动词与补语之间） 我得走了。（d?i 需要、要） 【课堂练习与思考】 1、找出教学下列声母或韵母的方法。 c、ch a、o、e n、l 2、用什么方法纠正以下发音？ 层、沉； 老师、老板； 你好！ 正音是一项长期而又艰巨的工作。 3、如何科学进行变调教学？ 4、四声教学可以用哪些方法？ 总 结 拼音法、拼音比较法 发音器官图示、演示法 五度标记法 四声连读找音定音法 声调规律配合法 夸张——还原法 中心词语扩展法 阶梯正音法 游戏法 结束语 一、对于一个汉语教师来说，要正好音，必须具备以下条件： 熟悉汉语语音理论； 自己的发音要正确； 有好耳朵，能够分辨出发音的问题； 有一些纠正发音的方法。 二、讲究方法适当 教育名言：没有教不会的学生，只有不会教的老师。 作业 如何教n\l的区别？ 如何教h\f的区别？ 如何教o\ou\uo的区别？ 如何教en\eng的区别？ 如何教半上声的发音？ 如何辨别半上与上声、去声的发音不同？ 如何分辨四声的不同？ 汉语拼音第一课如何导入？ 如何整体构思正音课教学步骤？ 汉语正音法研究 北京教育学院 刘汉霞 nǐ hǎo 1. 你 好！ nǐ chīfàn le ma 2.你 吃 饭 了吗？ 一、汉语正音教学知识准备 大学文科教材《现代汉语》（黄伯荣、廖序东主编） （一）汉语语音的特点 没有复辅音 元音占优势 有声调 （二）汉语拼音方案 包括了字母、声母、韵母、声调及标调规则、省略、零声母书写、拼写规则。 （三）调值（五度标记法） 调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，也就是声调的实际读法。 （四）音变（变调、轻声、儿化） 二、汉语正音法 （一）拼音法 、拼音比较法 准确地标出字的拼音，通过正确地拼读来正音。也可以通过与相近音的比较来正音。（板书、卡片、练习） 例如：酝(yùn)酿(niàng)、什(shén)么(me) 正声母： 爸(bà)、怕(pà) 哈(hā)、发(fā) 那(nà)、蜡(là) 搭(dā)、他(tā) 七(qī)、西(xī) 民(mín)、您(nín) 正韵母： 头(tóu)、驼(tuó) 佛(fó)、罗(luó) 因(yīn)、英(yīng) 安(ān)、烟(yān) 先(xiān)、宣(xuān) 会(huì)、六(liù) 正声调： 条(tiáo)、跳(tiào) 秒(miǎo)、妙(miào) 干(gàn)、敢(gǎn) 笑(xiào)、小(xiǎo) 成(chéng)、撑(chēng) 咱(zán)、赞(zàn) （二）发音器官图示、演示法 部位 气流 唇形 舌况 部位、气流、唇形、舌况 部位：气流受阻碍的位置。分为： 双唇音:b\p\m；唇齿音：f；舌尖前音：z\c\s；舌尖中音：d\t\n\l；舌尖后音：zh\ch\sh\r；舌根音：g\k\h 气流：气流走向、强弱。如：d\t, ng\h 唇形：圆展等变化。如：a\o\e\ou\uo 舌况：舌头位置、形状。如：n\l，a\e （三）五度标记法 五度标记法是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。 竖标由低到高分五度：低、半低、中、半高、高。 阴平55、阳平35、上声214、去声51 四声：一平，二升，三曲，四降 应 用 四声教学： 山 55 笑 51 马 214 路 51 型 35 四 51 回 35 水 214 变调教学： 马路 21+51 一位 35+51 马马虎虎 35+ 轻声 +55+55 我很好 21+35+214 展览馆 35+35+214 （四）四声连读找音定音法 通过四声连读，读准四声、根据拼音找音定音、生词拼读三个步骤，解决四声发音与具体符号标识不协调对应的难题。 采用微格教学模式，将完整的教学过程分解成许多容易掌握的单项教学技能，搭建到达目标的台阶。 第一步：四