2011高考诗歌鉴赏阅卷感受.pptVIP

LOGO 诗歌鉴赏阅读延伸 阅读下面这首诗，完成12、13题。 示秬秸① 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注：①秬秸：张耒二子张秬、张秸。 张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 13．这首诗是张耒为教育自己的孩子而作，请对其中的教育内容和所用的教育方式加以概括，并联系实际谈谈自己的感受。 （不少于200字）（10分）  【评分标准】 1、文本理解：4分 （1）教育内容：2分 （2）教育方式：2分 2、延伸展开：4分 （1）联系实际（生活实例）：2分 （2）分析：2分 3、语言表达：2分 评分页面 教育内容 2分 1分 0分 教育方式 2分 1分 0分 联系实际 2分 1分 0分 感受分析 2分 1分 0分 语言表达 2分 1分 0分 【评分细则】 1、文本理解：4分 （1）教育内容：2分 借北邻儿的卖饼生活（或串讲诗或勾连诗中叙事内容）（1分），阐明无论从事何种职业，都要意志坚定，不懈努力的道理（1分）。 （2）教育方式：2分 ①以具体的人物为榜样（例子）。（1分） ②用生动、形象（艺术或诗歌）的方式劝诫（激励、鞭策、警示、告诫、影响）教育对象（1分，意思对即可）。 2、延伸展开：4分 （1）联系实际（谈生活思考、生活实例均可；例举生活事实、历史事实均可）：2分 联系实际具体、合理，2分； 有联系但不够具体合理，1分； 无联系，0分。 （2）分析：2分 分析条理、深入，2分； 有分析但不够条理或深入，1分； 无分析，0分。 3、语言表达：2分 （1）要求文字表述通畅得体，有不当处酌情减分。 （2）字数不足200，缺25字（含25，即一行）以上减1分。 勾连文本 意义或危害 命题人对这两个要点的拟定其实来自于对本诗最后两句，即主旨句的概括，也就是说，它们的实质是题旨概括。而题干的要求是对“教育内容”的概括，我们认为还是采用“通过北邻儿的卖饼生活（教育的载体），阐明无论从事何种职业，都要意志坚定，不懈努力的道理（题旨的概括）”这种方式表述为妥。所以，要点一是要看学生对张耒教子时所借助的卖饼儿的事例有无概括，要点二是要看学生对本诗题旨句“业无高卑志当坚，男儿有求安得闲”的理解、概括是否准确。 关于文本理解 对于延伸展开部分的评定，当然首先要看延伸展开得对不对，即联系实际是否具体合理。所谓具体，就是学生不能只空泛地表态，用空话、套话来骗分，学生可以举具体的生活实例，比如许多学生例举父母怎么具体教育自己，或者谈傅雷等名人如何教子；当然，联系实际也可以谈自己的生活思考，比如有许多学生谈到日常生活中常见的“棍棒教育”、“枯燥说教”等不当的教育方式也是可以的。所谓合理，就是学生所延展的话题、内容必须是前面“文本理解”部分的合理延伸，不能过于牵强，更不能风马牛不相及。例如，有些学生在这部分大谈特谈“诚信”、“正直”话题，确实就显得有些远。 延展得对，还得延展得好，也就是要分析到位。我们将分析到位拆解为两点。一，有条理，能按一定顺序表述；二，能深入，不仅仅是浮在一个面上反复说。 关于拓展延伸 从学生的答题情况看，主要存在以下问题： ⑴关于文本理解 从数量上看，学生对文本理解出现的失误要远远大于延伸展开不当的问题 ①不少考生将卖饼的主体当作张耒本人或张耒的儿子。 [示例] 张耒是以自己在天寒烈风天卖饼的事，来告诫自己儿子，用他们每天所（见）到的父亲，并以父亲的坚（艰）苦来警告他们，事业无高低，应当尽职做得好。我个人认为这种教育方式是一种很好的教育方法。父母用自己的亲身经历和切实感受来告诫他们，让他们长大了不要学习自己的坏品行，把自己好的一面继承过去，比那种打骂式教育强了很多。现实生活中，很多孩子都处于青春期，脾气容易暴躁，让他们亲眼见到自己的辛苦，并把自己想教给孩子的东西，传导给他们，相信他们一定能够融汇（会）贯通，成为自己的东西。 [评析]诗前小序已交代清楚“北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖”，阅读时若不跳跃遗漏，当能发现；注释中有“张耒，