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外科护理教学中培养学生良好临床观察能力的探讨 　　摘要：本文从转变教学方法，丰富教学手段，培养学生正确的观察观念；制定观察计划，明确观察目的，培养学生的独立观察能力；注重实验教学，加强护理操作，提高学生临床观察能力；遵循观察顺序，调动身体感官，强化学生的临床观察能力等四个方面，探讨了外科护理教学中培养学生良好临床观察能力的措施，以期为提高外科护理教学质量提供参考价值 关键词：外科护理；临床观察；培养措施 由于大多外科患者的病情复杂且变化较快，护理人员需要时刻观察患者的临床症状，以便及时采取有效的处理措施。因此，在外科护理教学中，教师不仅需要帮助学生掌握基础的护理知识与技术，而且需要培养学生良好的临床观察能力，以满足实际护理工作的要求 1 转变教学方法，丰富教学手段，培养学生正确的观察观念 一方面，在外科护理教学中，教师需要改变传统灌输式的教学方法，注重采取启发式的教学方法，将知识讲解与实践操作结合起来，以启发引导的方式让学生主动去独立获取知识。例如在外科护理教学中，教师可以采用分析病例的方法，以临床护理中的实例为素材，让学生在处理病例的过程中树立正确的观察观念，提高学生独立解决问题的能力 另一方面，在外科护理教学中，教师需要丰富教学手段，激发学生学习和观察的兴趣。例如教师可以借助多媒体进行辅助教学，利用其图文并茂的特点，将外科护理知识以直观形象的方式传授给学生，这样既增加了外科护理教学课堂的生动性与趣味性，又有利于学生观察实践操作的细节 2 制定观察计划，明确观察目的，培养学生的独立观察能力 外科患者大多病况复杂且变化较快，护理人员需要根据观察的信息，因此，在外科护理教学中，教师需要指导学生制定观察计划，明确观察的目的，从而提高临床护理观察的有效性 一方面，教师需要帮助学生制定观察计划，明确观察的目的。例如在进行手术器械教学时，教师需要让学生仔细观察手术器械的名称、形状、用途和正确的使用方法，并在此过程中要求学生对各种手术器械进行比较，这样不但有利于学生快速掌握手术器械特点和操作方法，而且保证学生观察的有序性与全面性，增强学生观察的效果 另一方面，教师需要让学生认识到临床观察的重要性，培养学生的独立观察能力。例如对内脏出血患者，其病情变化非常快，护理人员需要独立做好各项观察工作，如观察患者生命体征，以及测量患者的血压、呼吸和脉搏等，如果发现患者出现血压下降、脉搏不规律或者测量不到、皮肤黏膜出现瘀斑且四肢冰冷时，则说明患者的病情已经恶化，需要及时告知医生采取有效的处理措施 3 注重实验教学，加强护理操作，提高学生临床观察能力 外科护理教学不仅需要学生掌握丰富的理论知识，而且需要学生有较强的实践操作能力，所以教师需要在外科护理教学中重视实验教学，通过护理实践操作，提高学生的临床观察能力 首先，教师需要在开始实验教学前认真备课，依据教学目标和教学任务，对每一项技术操作进行反复演练，要求学生仔细观察教师的示范动作，掌握技术操作的要领与细节要求，并在临床实践操作中进行模拟练习，切实做到各项技术操作合乎规范 其次，教师需要指导学生以自学方式明确实验内容，例如在更换敷料与手术备皮等实验中，教师可以事先布置好教学内容，让学生根据课堂讲义、实验操作及评价标准，学习操作程序、用物准备与注意事项等内容。同时，教师在实验过程中对学生操作中出现的问题进行及时纠正，保证学生技术操作的连续性与准确性[1] 最后，教师需要为学生设计综合性的实验，以临床护理的实际病例[2]，让学生对所有临床护理技术进行练习与巩固，让学生明白临床护理不仅仅是单项的技术操作，而是多项护理技术的综合运用，从而培养学生整体护理的观念，切实提高学生临床护理的综合技能 4 遵循观察顺序，调动身体感官，强化学生的临床观察能力 一方面，在外科护理教学中，教师需要指导学生遵循观察的顺序，保证观察过程的完整性与条理性。教师可以指导学生以空间顺序进行观察，从左到右、从上到下或者从远到近等，或者以事物发展的逻辑进行观察，从而确保观察收集信息的全面性。例如教师在指导学生观察手术操作时，可以让学生依据事物发展的顺序进行观察，从洗手、穿衣、戴手套和进行手术等操作流程中，掌握手术操作的重点与注意事项[3] 另一方面，教师需要指导学生在观察过程中充分调动身体的感官，不仅要利用眼睛观察患者的临床症状，而且需要与患者进行细致的交流，把握患者心理状态[4]。例如对于肠梗阻的患者，教师可以让学生通过叩诊的方式，仔细聆听出现的鼓音，进一步确定患者肠梗阻的状况；对糖尿病酮症酸中毒的患者，教师可以让学生去嗅其身上散发的烂苹果味，进一步了解患者病情等 5 结语 总之，在外科护理教学中，教师只有从转变教学方法，丰富教学手段，培养学生正确的观