阿长与《山海经》教学设计.doc

阿长与《山海经》教学设计 教学目标 一、知识与能力 1、能概括出文章叙述的主要事件，说出阿长的性格特点； 2、能找出文中表达作者思想感情的句子,把握作者对阿长的感情； 3、培养通过细节分析鉴赏人物的能力 二、过程与方法 在阅读过程中，通过自主学习和合作探究，学会围绕中心进行选材的方法； 三、情感态度与价值观 能够通过课文的学习，感悟和理解作者对阿长的怀念之情，从而学会关注并尊重生活中的普通劳动者，使自己成为一个善良的人。 教学重点与难点 重点： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情；了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点。 难点： 找出表现作者对待长妈妈情感态度变化的语句，学习欲扬先抑的表现手法，体会“抑”中的“扬”。 教学过程 一、导入 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢? 长妈妈。她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢? 今天我们就一起走进鲁迅先生的《阿长与山海经》去看看长妈妈是个怎样的人。 二、文学常识 鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 鲁迅出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学 史上的不朽杰作。 阿长（？——1899），鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴东浦人。她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情。 1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。 在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。 《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。对她寻购赠送自己渴求已久的书《山海经》充满了尊敬和感激之情。《朝花夕拾》----温馨的回忆与理性的批判，从长妈妈的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 三、整体感知 1、文章写了长妈妈的几件事？ （1）长妈妈的名称来历 （2）喜欢切切察察以及限制“我”的行动 （3）睡觉摆“大”字 （4）懂得许多规矩和麻烦的礼节 （5）讲“长毛”的故事 （6）谋害“我”的隐鼠（可忽略） （7）给“我”买《山海经》 2、上述典型事例分别表现了长妈妈怎样的性格特征？ （1）长妈妈的名称来历 ——地位低下 （2）喜欢切切察察以及限制“我”的行动 ——饶舌多事 （3）睡觉摆“大”字 ——不拘小节 （4）懂得许多规矩和麻烦的礼节 ——有太多的繁文缛节 （5）讲“长毛”的故事 ——无知、淳朴 （6）谋害“我”的隐鼠 （7）给“我”买《山海经》 ——真诚、善良，关心孩子，帮助孩子 3、作者对长妈妈的感情是怎样的，有没有变化？ 事件 人物性格 “我”的感情变化 写作手法 喜欢切切察察 饶舌多事 不大佩服 先抑后扬 睡觉摆“大”字 不拘小节 懂得许多规矩和麻烦的礼节 有太多的繁文缛节 不耐烦 讲“长毛”的故事 无知、淳朴 空前的敬意 谋害“我”的隐鼠 敬意消失 给“我”买《山海经》 真诚、善良，关心孩子，帮助孩子 新的敬意 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵” 深切怀念 课文的前半部分作者几乎都在数落阿长的缺点，诉说自己如何讨厌她，但是结尾却希望“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”。这是否矛盾呢？ 不矛盾，先抑后扬的写法，把普通生活中的一个保姆写得栩栩如生，尽管阿长有好多缺点，但正是这样一个人，才显得真实、亲切、自然。我们才能从中看出不虚华的、纯朴直率的美。 4、依据“我”对长妈妈的感情变化，全文可分为四个部分： 第一