二年级数学34单元教案.docVIP

第三单元：?数一数与乘法 教学内容：书p16-25 教学目标： 　　1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。 　　2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。 　　3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 　　4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 教学重、难点： 重点： 1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。 2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切关系。 难点： 理解乘法的意义并能解决实际问题。 　　课时安排：5课时 课题:有多少块糖? 教学内容:书P16~P17 教学目标： ?1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。? 2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。? 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。? 教学重点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。? 教学难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。? 教学准备：课件? ?教学过程： ?一、问题情境? 教师谈话导入，学生选用自己喜欢的方法数糖的个数，教师巡视了解不同的数法。? 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？?学生可能出现的方法有：?一块一块地数：1、2、3、?两块两块地数：2、4、6、8?五块五块地数：5、10、15、20、?……? 师：你觉得哪种方法最好，为什么？?只要学生说的合理，教师就予以肯定。?二、自主探究?1、数一数，填一填。?课件出示：教材第16页插图? 学生自己数数，完成填空后，交流汇报。?师：你能分别用算式表示出来吗？? 生：第一幅图应该是7+7=14（块）；第二幅图应该是4+4+4=12（块）?师：现在请同学们把第一幅图中的棒棒糖按列数数一数，把第二幅图中的块数按行数数一数，然后交流。? 生1：第一幅图如果按列数，每列有2块，有7列，一共有14块。生2：第二幅图如果按行数，每行有3块，有4行，一共有12块。?师：用算式又该怎样表示呢？?生答? 2、说一说，算一算。? 师：现在咱们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么不同，有什么相同？? 学生自主学习，讨论研究，集体汇报。? 总结：无论是横着看还是竖着看，结果都是相同的。?三、总结提升。? 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？?练习设计：教材第17页 教学反思: 课题:儿童乐园 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元P18~P19 　教学目标： 　　1.结合“儿童乐园”的生活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。 　　2.在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。 　　3.会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它各部分的名称、读法,并应用加法计算简单的乘法算式的结果。 　　教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。 教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。 教学准备：课件? 　　教学过程： 　　一、创设情境，激趣导入。 　　师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？（板书：儿童乐园） 　　师：观察，你能提出哪些数学问题？ 　　二、活动探究，获取新知。 　　1．师： 请大家仔细观察图片： 　　（1）你观察到了什么？ 　　（2）根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 　　生：有多少人坐小飞机？ 　　乘小火车的有多少人？ 　　坐在椅子上休息的有多少人？ 　　2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象乘法算式打基础。 　　(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。 　　(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。 　　(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。 　　(4)坐在椅子上休息的有：1+2+3=6（人）。 　　3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。 　　师：像2+2+2+2这样4个2相加，也可以用乘法来表示： 　　2×4=8（人）或4×2=8（人），(师边说边板书。) 　　2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。（学生跟老师读） 　　4　　×　　2　　=　　8（人） 　　乘　 乘　　乘　　　　　积 　　数　 号　　数 　　让学生向同桌介绍算式2×4=8（人）各部分的名称。 　　4．请学生结合上述解决“儿童乐园”中数学问题的过程，每人选择一道连加算式，把它改写为乘法算式，并说一说可以改写的理由。 　　生：我数了数有6个4，就是4