2015届高考生物人教版一轮复习精品讲义单元培优课堂：第十一单元生态系统与环境保护.docVIP

(十一)理论联系实际　紧贴社会热点 [名师点拨]　热点问题紧扣时代主题，以其强盛的生命力，颇受高考命题专家的“青睐”。高考常以生活热点、社会热点为切入点，给予新的材料、信息，考查学生的获取信息、迁移应用能力。理论联系实际，对热点问题进行分析、判断、解释。如2013年新课标卷Ⅰ第32题，以南方某地的常阔叶林过度砍伐遭到破坏的事例，考查群落的空间结构、演替及恢复力稳定性。2013年山东卷第26题，以稻田中田螺种群密度调查、害虫防治命题，考查学生的数据分析、识图及解决实际问题的能力。2012年安徽卷第30题，考查生态系统的能量流动、信息传递、种群密度的调查等。 [高考例析] (2012·安徽理综卷)某弃耕地的主要食物链由植物→田鼠→鼬构成。生态学家对此食物链能量流动进行了研究，结果如下表，单位是J/(km2·a)。 植物 田鼠 鼬 固定的 太阳能 摄入量 同化量 呼吸量 摄入量 同化量 呼吸量 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107 (1)能量从田鼠传递到鼬的效率是________。 (2)在研究能量流动时，可通过标志重捕法调查田鼠种群密度。在1 km2范围内，第一次捕获并标记40只田鼠，第二次捕获30只，其中有标记的15只。该种群密度是________只/km2。若标记的田鼠有部分被鼬捕食，