以《指南》为引领 创新幼儿园音乐欣赏活动.doc

以《指南》为引领 创新幼儿园音乐欣赏活动 以《指南》为引领 创新幼儿园音乐欣赏活动 《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。《指南》告诉我们，开展幼儿园音乐欣赏活动应该结合幼儿的年龄特征，在丰富多彩的审美环境中采用视听、律动、游戏等多通道感知的方式欣赏音乐，满足幼儿自我认知、自我表现和自我发展的需要，使幼儿成为音乐欣赏活动的主人，让欣赏活动真正地活起来，焕发出生命的活力。 　　一、创设丰富多彩的审美环境，为幼儿欣赏音乐积淀艺术元素 　　（一）带领幼儿投入大自然，感受、发现和欣赏环境中美的事物 　　《指南》中提出：让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。丰富的知识经验和情感体验是幼儿对音乐产生想象和联想的基础。教师要带领幼儿投入自然的怀抱，感受、发现、欣赏自然环境和人文景观中美的事物。观察微风吹来时，树叶的不同动态，倾听它们发出的声音；感受柳条的婀娜多姿；花儿的竞相绽放；下雨时天空灰白的云彩，大雨和小雨的不同线条与声音，风儿吹动时，雨线飘动的样子，雨中人们的行为、装束和神态等。有了丰富的生活体验，在音乐欣赏活动中幼儿才会更准确、巧妙地把握乐曲中涵盖的生活艺术元素。 　　（二）根据幼儿一日生活环节，精心选择经典音乐作品 　　适宜的、各种形式的音乐作品能激荡幼儿的心灵，培养幼儿的审美情趣。如：来园接待时可以播放欢快有力的《拉德斯进行曲》等一些积极向上的乐曲，让幼儿感受愉快、积极的气氛；午睡时，可以选择轻柔舒缓的乐曲，如：《梦之曲》、《小夜曲》、《摇篮曲》等，帮助幼儿安静地入睡；安静活动中可以播放《蓝色多瑙河》等乐曲，让幼儿安逸地玩耍、活动。不同风格经典音乐作品的播放，犹如流动的丝带将孩子的一日生活串连起来，可以让幼儿充分感受音乐，接受音乐的熏陶，逐步加深对音乐作品的理解，丰富幼儿的情感体验。 　　（三）创设富有情感色彩的一日生活环境，激发幼儿的审美情趣 　　教师可以在活动室展示一些自然界的富有形态美的物品，如：花草、小石头、贝壳、昆虫等，鼓励幼儿收集自己认为美的东西布置活动室，使幼儿置身其中，潜移默化地接受艺术环境的熏陶。在音乐区域，可根据幼儿的年龄特征，提供各种各样的半成品乐器和材料，随时向幼儿开放，鼓励幼儿尽情地玩；可投放一些头饰、纱巾、服装、扇子、雨伞等道具，让幼儿自由玩耍。在音乐区中通过听听、摸摸、敲敲、动动、打打、玩玩、跳跳，即兴创编表演，培养幼儿对音乐的兴趣和敏感性。 　　二、采用多通道参与的音乐欣赏教学策略，注重幼儿自主内在的体验 　　（一）音乐与图画相结合，使音乐更直观 　　黑格尔在《美学》一书中曾说：音乐和绘画有较密切的亲族关系，两门艺术里内心生活的表现都占较大比重，绘画可以越过边境进入音乐的领域。 　　方法一：多媒体手段与音乐欣赏有机整合 　　幼儿的生活、知识经验有限，多媒体技术可将欣赏时所需要的图像、声音、色彩等信息更好地结合在一起，化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象，将静止的内容变成生动形象的音像结合的复合载体，呈现在幼儿面前，使幼儿直接感受，切身体验，帮助幼儿理解音乐作品，感受音乐的无穷魅力。如：在大班音乐欣赏《赛马》活动中，音乐作品中所塑造的热烈、欢腾的赛马场面以及内蒙古人民勇敢、豪放的人物形象，对于幼儿来说还是比较陌生和遥远的。于是教师制作了多媒体课件：人们骑着骏马在辽阔无边的草原上进行赛马、欢庆节日。当大草原上激烈的赛马画面出现时，幼儿都不禁被群马飞奔的沸腾景象所感染；而当激烈的赛马镜头和载歌载舞欢庆节日的场面合着音乐播放出来时，孩子们更是变得跃跃欲试，不由自主地随着欢快的音乐模仿起来。于是赛马节上热闹激烈的画面在幼儿面前一下子变得清晰、直观起来，抽象的、难于理解的内容变得生动而有趣。 　　方法二：图谱设计与音乐欣赏有机整合。 　　在音乐欣赏活动中，巧妙地设计图谱可以将抽象的音乐更直观地再现于幼儿面前，实现音画沟通，帮助幼儿更快理解、熟悉音乐特点。教师应细致地分析并设计图谱的符号，其图式数量、变化次数、行数要与音乐曲式结构相一致，帮助幼儿理解音乐的结构和意境。如《打字机》是一首欢快活泼、诙谐有趣的管弦乐作品。该作品为ABA三段式结构，中间加入敲击键盘的声音，还不时加入一个独特的声音铃声。为了让幼儿充分感受乐曲的结构和旋律，教师精心设计了图谱，结合一定的曲线，用锯齿线和圆圈线分别代表打字机键盘的工作场景，用小圆圈表现中间出现的独特叮声。借助图谱，可使幼儿