第04章单因素被试间实验设计.pptVIP

* * * * * * * 了解 * * * * 技术性 选择性 * * * * * * * * * * * * * * 了解 * 知道 * * 一个选择性被试丢失的例子 实验目的：一个健康教练中心想看看一项一个月的健康计划的效果。 实验处理： 80个被试； 40个分到训练组，40个分到处理组； 对两组被试的健康水平、体重、动机都进行了平衡。 一个选择性被试丢失的例子 实验处理： 对实验组进行一个月的健康训练； 控制组不进行任何训练； 一个月后，实验组只有25名被试坚持下来，并作了健康测验； 控制组有40人完成了健康测验。 实验组的健康分数显著高于控制组。 一个选择性被试丢失的例子 不能得出这样的结论： 一个月的健康训练计划能够显著提高健康水平。 不成比例的丢失：丢失只发生在实验组； 一个选择性被试丢失的例子 如果实验开始之前，实验组只有25人，控制组有40个人，或许还可以解释实验结果。 实验组丢失了15人，说明这15人与坚持下来的25人存在显著的个体差异。 可能这15个人不适合这项健康训练。 如何避免选择性丢失被试 预测 开始进行一项健康水平测验； 选择在最低健康水平以上的被试（可以坚持健康训练）参与实验。 这样结果只适用于非最低健康水平的被试。 被试间设计中会影响内部效度的因素 实验者效应 实验者对两个组的被试的态度不同； 例如，考察接触酒精被试组于未接触酒精被试组的差异； 对接触酒精组被试的指导语非常慢； 实验者会作有偏的观察，更容易注意到接触酒精组被试的混乱言语和不正常的行为。 被试间设计中会影响内部效度的因素 消除实验者效应的方法： 设计安慰剂控制组 安慰剂控制组和实验组的差异就是实验处理（药物）的差异； 双盲实验 思考题 研究者想要考察外部因素可能会影响人们体育锻炼的坚持性。 研究者令被试在跑步机进行分心任务，任务有三种： 关注自己的想法（集中注意力组） 听一盘录音带（音乐组） 看一盘人们户外运动的录像带（录像组） 思考题 因变量：被试决定停止锻炼时的疲劳程度； 被试：120名选修心理学课程的大学生。随机分配40名到一种分心条件中。 研究者假设： 录像组的疲劳程度最高；其次是音乐组； 集中注意力组疲劳程度最低； 思考题 实验结果： 2分钟时可以选择退出训练；不作分析； 集中注意力组有15名被试； 音乐组有10名被试； 录像组无人退出； 思考题 实验结果： 平均疲劳程度： 集中注意力组最高（n＝25） 音乐组其次（n＝30）； 录像组最低（n＝40） 思考题 为什么没有证实实验假设？ 可能的原因是什么？ 被试丢失； 匹配任务； 二、自然组设计（准实验） 定义 使用此设计的原因 自然组设计在因果关系中遇到的问题 二、自然组设计（准实验） 定义： 自变量是被选择的而不是被控制的； 自然发生的变量； 或个体差异变量/被试变量。 使用自然组设计的原因： 道德因素的限制（外科手术与抑郁；离婚与情绪） 与生俱来的本性 自然组设计（准实验） 一些常见的个体差异变量： 宗教信仰 性别 内外倾 年龄 重点章节 区分被试间设计和被试内设计 * * * * * * * * * * * * 重点！ * * * * 优缺点 * 第四章 单因素被试间实验设计 控制额外变量提高内部效度 保持额外变量恒定 对额外变量进行平衡 额外变量保持恒定 Lofus Burns的实验： 两个实验组：（独立处理） 第一个实验组：（115人） 看一段暴力影片。在影片结尾，一个抢劫犯在跑向正要开的车的途中，突然回头开枪射向追来的两个人。其中一个男孩被射中面部，倒在了血泊中。 额外变量保持恒定 Lofus Burns的实验： 两个实验组：（独立处理） 第二个实验组： 看一段非暴力的电影片断。前部分与第一组所看的影片一样，只在枪击那段不同。此段影片在这切换到成了银行经理对顾客和雇员解释发生了什么，并请他们冷静。 额外变量保持恒定 Lofus Burns的实验： 实验任务： 令两个组的被试回答关于电影事件的25个问题。 其中的一个关键问题是：“那个男孩足球运动衫的号码”。 那个号码在两组影片中都是有两秒钟的可见时间。暴力片断中（枪击之前）、非暴力片断中（在银行场景之前）。 额外变量保持恒定 Lofus Burns的实验： 实验结果： 因变量：能够正确回忆出运动衫的号码的学生的百分比。 暴力组的被试只有4%的被试能够正确回忆。 非暴力组能够正确回忆的被试百分比为28%。 实验结论：某些心理上的恐怖事件能够损害事件之前的细节性记忆。 额外变量保持恒定 此实验的额外变量是什么？ 被试要看完全一样的电影，除了在那个关键片段上不同。 在实验开始前的指导语要一样，在实验结束后的问题要一样。 控制额外变量的一种方法 ——保持恒定。 额外变量保持恒定 暴力组的被试以前看过