数字音频技术在普通高校公共音乐类课程教学中的创新应用.docVIP

数字音频技术在普通高校公共音乐类课程教学中的创新应用 数字音频技术在普通高校公共音乐类课程教学中的创新应用 　　素质教育是指以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康，与应试教育相对应。 　　人类借助信息技术的发展，改变生活的进程是不可阻挡的。当数字信息广泛运用到生活的各个角落时，数字化音乐教室、个人电脑音乐工作站、便携式音乐系统、互动式个体化音乐学习软件及在线的互动音乐创作、演奏和学习等技术已经普及。借助最新的信息技术平台，打造数字化的高校音乐课课堂，可以更加丰富学习内容，加强师生的学习互动性，提高素质教育的质量。 　　一、数字音频技术辅助课堂教学的必要性 　　音乐类课程是学科牵涉面广、知识性强的课程，它需要创造型、发散型的思维去联想、去体会，不适合纯粹灌输的教学方式。真正理解一首乐曲，需要综合较多的理论知识和基本乐理、曲式、和声、乐段的表现方式等，甚至中西方音乐史，如此庞大的知识网，光靠教师的口授心传是不能让学生完全理解的。在课堂上结合网络，以计算机作为中心，将文本、图片、声音、动画及图像等各类素材加以集成，做成音乐欣赏教学课件，一定程度上扩展了学习内容，同时也提高了学生的学习兴趣。但在实际教学过程中我们发现，高校公共音乐课的授课对象大多是一群从未接触过音乐的普通学生，音乐基础参差不齐，课堂上师生之间的互动很难顺利进行，借助数字音频技术，特别是数字音频软件，能让抽象复杂的音乐理论变得形象化，让客观虚拟的音乐语言变得更为直观和形象，打破传统的单向注入模式，基本实现双向性、交互性的音乐教学活动。 　　二、数字音频技术辅助课堂教学的可行性 　　数字音频软件，俗称电子音乐制作软件或midi音乐制作软件，该软件在制作音乐中可以使用多种音色制作单声部或多声部音乐。这类音乐软件有很多，普遍运用于专业音乐制作人或专业音乐院校的作曲等相关专业。有相当一部分音乐制作软件，如cakewalk、FL studio、audition等，对电脑硬件要求并不高，普通的台式机或手提电脑都能够轻松装载。当今的大学教室，幻灯、VCD、DVD、电脑、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具都为数字音频软件辅助教学提供了必要条件。此类软件不单可以成为专业的作曲软件，它的可视化线谱或简谱界面、即时回放的视听功能等都可以作为课堂演示的便捷助手。软件中自带的音序器甚至可以代替真实的乐器，演奏出真实的声音，音色编辑、五线谱输入等功能可帮助教师更形象生动地授课。作为教师应不断补充自己的知识结构，完善自己的教学手段和技能，积极掌握最新的技术，从而更好地辅助教学。 　　三、数字音频技术辅助教学的实施策略 　　（一）辅助音乐常识类教学 　　在音乐欣赏环节中，欣赏交响乐是一个重要的教学环节。在交响乐中，同一旋律主题，经常会使用不同的乐器重复表现，其目的是为了利用不同乐器的音色特点，来表达不同的音乐情绪。只有了解乐器，能够分辨各类音色特点，才能正确把握这些音乐情绪，了解作者的创作意图，感受作品的艺术风格，这是一个重要学习环节。通常教师会事先搜集各种乐器的音色片断，配以图片，放在PPT当中，让学生听辨，这种大量繁琐的音频视频剪辑整理工作，往往耗费太多精力，内容有限、更新也比较缓慢。Cakewalk9.0这款音频制作软件的音色库里，包含了几百种乐器的虚拟音色，每一种音色都有相应的图片，操作界面简单，不需要事先搜集整理，在课堂上就可以反复调用，向学生们展示，非常方便。教师还可以选择五线谱进入写谱模式，在音轨上记录下一段旋律，调用不同的音色，按播放按钮，可以让学生感受在同一段旋律中，用不同的乐器演奏时，其不同的音色呈现出不同的情感效果。虽然是在课堂上，却仿佛身临其境，感受到音乐的魅力。 　　（二）辅助音乐理论知识的教学 　　音乐理论知识往往是音乐课的难点，音乐课虽是以欣赏为主，但乐理知识却是音乐欣赏的基础。音乐是种相对抽象的艺术，音高、节奏、音强、音色、速度、音区、音阶、调式、和声等一系列基本音乐形式要素是合成音乐的基本因素。对于这一部分的学习，教师只从文字讲释理论，显得枯燥、无趣，学生也常觉得生涩难懂。利用数字音频制作软件，可以一定程度上缓解这种状况 。例如，在介绍音符这个环节中，我们可以在音频编辑软件中，先调出五线谱视图的窗口，用自带的书写功能在五线谱上书写音符，然后可用即时听奏功能反复听辨，随即再调出钢琴卷帘的窗口，让学生直观地看见每个音符在钢琴键盘上的位置。这样的方法也可以运用到介绍升降记号、音程和弦甚至大小调音阶等所有乐理知识的讲解中，将视、听结合在一起，加深学生的理解，也提高了教师的工作效率。 　　（三）辅助音乐实践的教学 　　虚拟乐器软件，是将数字音频数据编辑和处理，制作出具有仿真乐器音色的音