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人教版语文七年级上册1春 (共65张PPT)
1、春草有什么样的特点? 2、本段是怎样写景抒情的?(运用了什么样的修辞手法?) 嫩嫩的、绿绿的、多而软。 赏析、探究作者“绘春”—— 春草图 4、作者描绘春草图,抒发了他的什么样感情? 3、写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”? 通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 抒发作者喜爱春草的感情。 春草图中作者怎样描绘小草的? 用“我喜欢_____”句式说说,并说明理由。 我喜欢春草图,因为这幅画面写出了春草的特点,也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。 我喜欢“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”这句话, 写出了春草旺盛、生机勃勃的画面。 我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”这句话, 因为 “偷偷地”“钻”字,运用拟人手法,把春草人格化,显示了春草旺盛的生命力,“嫩嫩的”、“绿绿的”,运用叠词,感觉出春草很嫩很绿,及作者很是喜爱春草。 春花图 讲授新课 春花图 1、感知春花有什么样的特点? 2、作者按什么样的顺序写春花?运用了什么样的修辞手法? 花多、色艳、味甜 作者如何全方位的描写春花? 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 讲授新课 1、观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征? ⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的欢悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。 春风图 2、作者运用了哪些修辞手法来描写“春风图” ,有什么作用? ⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代,写出了春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人,写出了春风的柔和。 ⑶“呼朋引伴”运用拟人,写出了鸟儿迎春的欢悦。 春风图 调动多种感觉来写春风: 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖 讲授新课 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。 “吹面不寒杨柳风” “像母亲的手抚摸着你” “呼朋引伴” 运用引用、借代,写出春风的温暖。 运用比喻、拟人,写出春风的柔和。 运用拟人,写鸟儿迎春的欢悦。 讲授新课 春雨图 1、春雨有什么样的特点? 雨多、雨细亮、雨密而绵长(正面描写) 正面、侧面相结合描写春雨: 一下就是三两天,像牛毛、像花针…… 绵长、细密:正面描写 屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮…… 轻盈、润物:侧面描写 从静景写到动态,从物写到人,由近写到远。 比喻、排比、拟人。 讲授新课 1、作者怎样描写“迎春图”? 由景及人,春到人欢,与开头呼应。 迎春图 2、为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语? 引用俗语,启迪人们抓紧春光努力工作,奋发向上。体现了本文的主旨。 迎春图 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 讲授新课 漫步画廊 园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。 风轻悄悄的,草软绵绵的。 * * * 春 作者:朱自清 人教版语文七年级上册教学课件(2016) 春 朱自清 导入新课 知识与技能目标: 1.理清文章的思路,读懂文章内容,理解作者对春天的赞美之情。 2.理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。 3.掌握多角度写景的方法。 过程与方法:自主阅读、自主朗读,质疑赏析,由读至写。 情感目标:用心感受春天的美好,培养学生热爱大自然的感情。 学习目标 讲授新课 预习课文 相关介绍 检查预习 讲授新课 走近作者 朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实,浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一,也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。 朱自清(1898-1948),字佩弦,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受五四运动影响,开始写新诗。1925年任清华大学教授 ,后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人,他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满,对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜,“建立了一种纯
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