辽宁省本溪满族自治县高级中学高中物理 4.1牛顿第一定律教案 新人教版必修1.docVIP

课题 4.1牛顿第一定律 设计教师 授课教师 时间 课型 新授课 课时 教学 目标 一、知识与能力 生：不存在摩擦力的话，小球将上升到与A点相同高度的C点． 师：下面我们通过动画模拟验证同学们的说法， 动画模拟 师：若将轨道的倾角减小，弯曲成曲线ABD或曲线ABE，小球最高将上升到哪个位置?路程是增大还是减小? 生：同样上升到与A点同高度的D点或正点，路程增大了． 师：假如将轨道弯曲成一侧水平及曲线ABF的形状，这时会发生什么情况呢? 生：由于BF是水平的，小球就再也达不到原来的高度，如果不存在摩擦力，将永远运动下去． 师：下面我们通过动画模拟验证同学们的说法。 动画模拟、验证学生的想法 师：伽利略根据“理想实验”断言：小球应该以恒定的速率永远运动下去．由此可推断，在水平面上做匀速运动的物体并不需要用外力来维持． 师：理想实验，是科学研究中的一种重要的方法．它突出了事物的本质特征，能达到现实科学实验无法达到的极度简化和纯化的程度．它不仅可以充分发挥理性思维的逻辑力量，还可以让思维超越当时的科学技术水平，在想象的广阔天地里自由驰骋． 师：伽利略同时代的法国科学家笛卡儿补充和完善了伽利略的观点，明确指出：除非物体受到外力的作用，物体将永远保持其静止或运动状态．永远不会使自己沿曲线运动．面只保持在直线上运动．他还认为，这应该作为一个原理加以确立，并且是人类整个自然观的基础 教学过程设计 教材处理 师生活动 二、牛顿物理学的基石——牛顿第一定律 师：伽利略对物体不受外力时的运动作了准确的描述，但他并没有明确指出运动和力之间的关系是什么．笛卡儿在伽利略的基础上更近了一步，更为接近真理．牛顿在前人工作的基础上，根据自己的研究，系统地总结了力和运动的关系，于1687年发表了他的著作——《自然哲学的数学原理》，提出了三条运动定律，奠定了经典力学的基础．其中，牛顿第一定律的内容是： 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止． 师：既然牛顿第一定律是最完善的，那么它从几个方面阐述了力和运动的关系? 组织学生进行讨论． 生：两个方面：不受力时，物体保持匀速直线运动状态或静止状态；受力时，力迫使它改变运动状态． 师：什么叫运动状态的改变? 生：速度的大小和方向的改变称之为运动状态的改变． 师：牛顿第一定律可不可以用实验来验证?什么时候可以看作不受力并举例说明． 生：不能．因为不受力作用的物体是不存在的．当物体受力但所受合力为零时可以看作物体不受力．比如：冰面上滑动的冰块、冰壶球． 师：一切物体都有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质，叫做惯性；所以牛顿第一定律又叫做惯性定律． 师：简述惯性定律和惯性的区别和联系． 生：惯性定律是物体不受外力作用时所遵从的运动规律．惯性是物体的固有属性，一切物体都有惯性． 师：惯性能解释日常生活中的许多现象．例如：当汽车启动时，车上的乘客会向后倾斜，为什么? 生：因为汽车已经开始前进，乘客的下半身受到汽车的作用而随车前进，由于惯性的作用，其上半身仍然保持静止状态，所以车上的乘客会向后倾斜． 师：当汽车刹车时，车上的乘客会向前倾斜，为什么? 教学过程设计 教材处理 师生活动 生：因为汽车刹车时，乘客的下半身受到汽车的作用而随车减速，由于惯性的作用，其上半身仍然保持原来的速度前进，所以车上的乘客会向前倾斜． [课堂训练] (1)一切物体总保持 状态或 状态，直到有 迫使它改变这种状态为止． (2)物体保持 的性质叫做惯性．惯性是物体的 ，与物体的运动情况或受力情况 (3)伽利略的理想实验说明了 ． 答案：(1)匀速直线运动 静止 外力 (2)匀速直线运动状态或静止状态 固有属性 无关 (3)力是改变物体运动状态的原因 三、惯性与质量 师：运动的火车比运动的自行车停下来要困难得多，可见物体的惯性即保持匀速直线运动状态或静止状态的本领，它与物体的质量有关，有什么关系呢? 生1：物体的惯性与质量有关，与物体的速度有关，比如运动的汽车，质量越大，速度越快，要停下来就越困难． 生2：刚才那位同学说的不对，物体的惯性与速度无关，因为惯性是指物体保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质．汽车的惯性的大小，是看它保持静止或保持某一速度的能力的大小．只要速度有所改变，运动状态就改变了，并不一定要从运动到静止． 师：讨论、总结一下惯性的特点． 学生进行讨论后总结． 生：一切物体都有惯性，在任何状态下都有惯性；惯性是物体的固有性质；物体的惯性的大小只与质量有关，质量越大，惯性越大，运动状态越难以改变；质量越小，惯性越小，运动状态越容易改变；惯性的大小只与质量有关