人民版必修一专题一第三课君主专制政体的演进与强化 (共46张PPT).ppt

——选官制度建立的目的： 　强化专制统治，重视集纳人才以充实执政集团，提高行政效率。 ——选官制度建立的（共同）作用： 　对维护地主阶级封建统治，促进封建社会发展起过巨大的作用。 选官制度 （了解一下） 案 例 青年才俊张三，祖辈都是贫农，孝敬父母，聪明好学，人缘极好，能背诵《四书》《五经》，作赋写诗填词样样精通。他的梦想是跳出龙门，当上高官，在皇帝身边工作，改变祖辈“面朝黄土背朝天”的命运。阅读后面有关选官制度的材料，分析他何时才能实现梦想？ 二、选官制度的历史变化 制度 世官制 察举制 九品中正制 科举制 实行时间 标准 特点 局限 西周至 春秋 汉 魏晋南北朝 隋唐宋 元明清 血缘 德才（贤良方正） 德（实际上是门第) 考试成绩 官职世袭 以官举士，封闭性 设立中正官，人才分等 择优录取，仕途开放 被限定在贵族范围 以官举士、权操于上,后为世家垄断 成为世族把持政权工具 以儒家经义为主，尤其明清八股取士，束缚思想 演变特点： （1）标准：由血缘—德行—门第—才能，逐渐趋向公开公平 （2）方式：由举荐评定授官到科举考试，选拔方式趋向严密、科学 （3）裁决权力：由地方—中央—皇权，越来越符合君主专制中央集权的需要 明清科举考试的程序 儒童 童生 童试 生员 秀才 乡试 举人（通过） 乙榜（中举） 第一名：解元 第二名：亚元 第三四五名：经魁 会试 贡士（通过） 会元（第一名） 殿试 三甲 赐同进士出身 甲榜 一甲 赐进士及第 二甲 赐进士出身 状元 榜眼 探花 读史感悟： 唐太宗在金殿端门见新科进士鱼贯而出，得意地说：“天下英雄，入吾毂中。” 明代思想家顾炎武则说：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。” 结合所学知识，谈谈你对上述观点的看法。 乡试又称“大比”或“秋闱”。 会试又称“春闱”或“礼闱”。 殿试又称“廷试”。 举人已有做官的资格。 * 好了歌 人人说做皇帝好， 其实皇帝也苦恼； 忠奸难辩睡不好， 后宫争宠吃不消； 要是官吏选不好， 贪污腐败治不了； 最怕地方造反了， 身家性命也难保。 如何防止丞相权力过大威胁皇权？ 如何防止地方权力过大威胁中央，形成割据势力？ 如何选拔官吏帮助自己管理天下？ 如何加强对官吏的管理、监督？ 君主专制政体的演进与强化 学习目标： 了解汉至元朝政治制度演变的史实, 认识中国古代政治制度的特点 阅读第一目（法令出一）内容，按小组思考并讨论： 1.皇帝制度是如何创立的，这一制度有何特征弊端？ 2.皇帝制度下的君臣关系实质是什么关系？ 一、法令出一（确立皇帝制度） 1.创立： 2.特点：皇帝独尊，皇权至上，皇位世袭。（带有独断性、随意性） 3.影响：有利于加强专制主义中央集权； 　　　　但君主专制政体下，具有独断性和随意性的理念，深深影响着政治决策，影响着立法、行政和司法，造成了极端腐败的封建专制。 4.君臣关系：主子和奴才 阅读第二目（君权和相权）内容，思考并讨论以下几个问题 。 1.中国古代皇帝为什么要削弱相权？ 2.汉、唐、宋分别是如何削弱相权，加强皇权的？ 3.君权和相权这对矛盾发展趋势如何，说明了什么？ 秦朝：在中央设立丞相； 汉朝： 汉武帝： 频繁换相 中外朝制度 汉初：丞相位尊权重 让平民出身的人做丞相 皇 帝 中朝 外朝 尚书令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 决策机构 执行机构 有事上报 秦朝：在中央设立丞相； 汉朝：频繁更换丞相，让平民出身的人做丞相，设立“中朝”对抗“外朝”； 唐朝： 三省六部制； 执行 皇帝 中书省 门下省 吏部 官吏的任免和考核 礼仪、科举 军政 刑狱 国家的工程建设等 唐朝政府机构示意图 政事堂 草拟 审议 尚书省 户部 礼部 兵部 刑部 工部 户籍、土地、赋税 影响： （1）三省之间，分工明确，各司其职，提高了办事效率； （2）分割相权，相互牵制避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。 中书省—门下省—尚书省—六部 秦朝：在中央设立丞相； 汉朝：频繁更换丞相，让平民出身的人做丞相，设立“中朝”对抗“外朝”； 唐朝：三省六部制； 宋朝： 二府三司 宋代中央政治制度 机构 职权 长官 备注 二府 中书门下(最高行政机构) 掌行政 正相： 同平章事 副相： 参知政事 范仲淹，王安石 枢密院 掌军事 枢密使 高俅 三司 总理财政 三司使 通过设立参知政事，枢密使和三司使来分隔丞相的行政权,军事权和财政权，相权削弱从而加强皇权。 秦朝：在中央设立丞相； 汉朝：频繁