中学物理教学中的科学性错误案例和其分析.docVIP

中学物理教学中的科学性错误分析 中学物理教学，首先应当注重的是教学的科学性。无论是对物理现象、物理概念和物理规律的描述，还是实验或练习题的内容、数据等等都应当是准确无误的。有些问题在中学阶段不可能一次讲深、讲透、讲全，但在内容和方法上不应有科学性错误。笔者从中学物理教辅材料中以及听课中发现一些科学性错误，本文就通过其中的几个科学性错误的实例来分析、讨论产生错误的原因以及如何避免错误的发生。????一、中学物理教学中常见的科学性错误????1.沿不可伸长的杆的方向的加速度相等吗？????例1　某一构件由两个菱形组成，如图1所示，AB和DE是两根硬杆，各交点都用光滑铰链连接。大菱形的边长是2l，小菱形边长是l。现设法使顶点F以匀加速度a水平向右运动，求： ?(1)C点的加速度多大？??(2)求当两个菱形都是正方形，F点的速度为 v时，A点的加速度的大小和方向。????命题者的解答如下：????????上面解答中认为：A点的切向加速度和C点的加速度沿AC杆的分量相同，即认为沿不可伸长的杆的方向的加速度是相等的。笔者认为此结论仅适用于杆的平动问题，像上例是错误的，更不能推广到普遍的情况。????下面通过例子来说明。????如图2所示，长为l的杆 AB沿着墙壁滑下，设OA=x， OB=y，则。???????? 图2???????? 此式说明杆两端点的加