班级“一日常规”达标活动实施方案详解.doc

茅山中心小学班级“一日常达标活动实施方案 一指导思想 行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运。习惯不是一般的行为，是经过反复训练而养成的语言行为思维等生活方式，它是头脑中所建立起来的一系列条件反射。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。小学阶段是培养习惯的关键时期，一二年级又是培养的最佳期。因此，作为小学生日常行为规范教育就要抓住这个时期以《公民道德建设实施纲要》《小学生守则》《未成年人思想道德建设纲要》为基本内容，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为提高学生的道德认识，培养学生的道德情操，加强校风班风的建设学生日常达标活动实施方案　　组? 长：成? 员：组? 长：成? 员：科任教师三目标任务 小学生日常行为规范的养成教育是作为学校德育的重要内容，在小学生身心发展的最佳时期，从小抓，抓小事。通过教育，促进小学生个性社会化的发展，促进学生的全面发展和可持续发展，结合《小学生守则》《小学生日常行为规范》和现阶段学校教育实际在校掀起学规范讲规范践行规范要求的热潮，营造浓郁的“塑形象习惯伴成长”良好风气，经学校研究决定从的时间花大力气开展以学生行为养成教育，从而使我校学生日常行为规范达标，真正提高学生思想道德素质我校。 强化“责任”教育。 强化责任教育是养成教育的基础，只要提高了基本的责任意识，其它规范要求的养成教育取得了事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。 狠抓“秩序”教育秩序指学习活动生活用品工作都要讲究客观规律和规程，给人一种井井有条的感觉。学校生活中的秩序包括课堂秩序课间秩序活动秩序等，即学习生活活动三个方面的秩序。 加强“礼貌”教育礼貌首先在于观念上，主要指学生对长辈对老师对同学和他人要有礼貌，待人接物要有礼节。礼貌意识的养成要靠广泛的宣传教育，礼貌行为训练要持之以恒，并辐射到家庭社会中去。 落实“友爱”教育友爱是人与人之间要友好相处，正确处理与别人交往中的关系。友好行为要靠强化才能增进，一是外部强化，即提供一些规范要求，采取一些有利于友爱行为健康发展的措施，促使其“友爱”；二是内部强化，爱只在心中，才会产生自觉的友好行为。友爱教育效果的检验基地最终在家庭中，在学生居家的邻里之间，在社会交往之中。 促进“上进”教育上进是指学生应具备积极进取的心态，指学生在学习和生活中要努力向上，学榜样赶先进创优秀攀高峰。上进首先是一种意识，又是一种意志，上进意识的培养除了宣传引导外，更主要的是靠老师的示范.靠老师用正确的方式激励强化学生上进行为。 强调“卫生”教育对学生行为规范教育的重点将放在卫生习惯上，严禁学生在校期间吃零食，严禁学生乱丢乱画，对行为不良好的学生进行个体教育。?四要求 上课前必须准备好学习用品，书本.练习本.文具盒统一放在桌面的左上角。 2.候课、坐姿： 上课预备铃响起，要立即进入教室安静坐好，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直，面朝走廊，安静等待老师上课。 （十）路队 1.每天中午、下午放学，班主任必须在本班教室走廊整队，带学生出校门送到指定位置，队列前举中队牌。 2.各路队应整齐划一，成直线型，前后左右要对齐。不散队，不追逐打闹，不准交头接耳，边走边吃东西。 3.骑车同学不准在校园内骑车，在校外要注意安全。 4.接送学生的家长禁止在校门口接送，更不允许家长进校门接学生（ 学生生病除外）。 （十一）队标 1.全天佩戴干净整洁的红领巾指导好每位少先队员正确佩戴红领巾。逢重大活动时，如大型集会节日班队活动等课堂礼仪(1)上课：上课的铃声一响，学生应在教室里，恭候老师上课，当教师宣布上课时，全班应迅速肃立，师问好方可坐下。学生应当准时到校上课，若因特殊情况，不得已在教师上课后进入教室，应先得到教师允许后，方可进入教室。(2)听讲：在课堂上，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应做好笔记。当老师提问时，应该先举手（注意举手姿势），待老师点到你的名字时才可站起来回答，发言时，身体要立正，态度要落落大方，声音要清晰响亮。(3)下课：听到下课铃响时，若老师还未宣布下课，学生应当安心听讲，不要忙着收拾书本，或把桌子弄得乒乓作响，这是对老师的不尊重。下课时，全体同学仍需起立，与老师互道：“再见”。待老师离开教室后，学生方可离开。尊师礼仪学生在校园内进出或楼道内与老师相遇时，应主动向老师行礼问好：“老师好！”。学生进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。同学之间礼仪同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是你获得良好同学关系的基本要求。同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”“哎”等不礼貌用语称呼同学。在有求于同学时，须用“请”“谢谢”“麻烦你