《柳永词两首》课件1雨霖铃.ppt

下片：典型意象：酒、柳、风、月 关于酒：常言借酒消愁，酩酊大醉后，把一切苦恼抛诸脑后，依依惜别时，“飞蓬各自远，且尽手中杯”，就痛快地一醉而别。自欺欺人也好，逃避现实也罢，“醉翁之意”已不在酒了。喜时——杜甫说：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（《闻官兵收河南河北》）哀时——曹操为功业人才而愁，发出“对酒当歌，人生几何。”的感慨。《短歌行》）愁时——李白失意官场，说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”（《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）苏轼也说：“明月几时有，把酒问青天。”（《水调歌头?明月几时有》）。李清照思念丈夫时，说：“三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？”（《声声慢》）王维送别元二，说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”（《送元二使安西》） 《琵琶行》几个地方写到月：醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。去来江口守空船，绕船月明江水寒。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 关于风： 古语有云：自古逢秋悲寂寥。秋天是特别让人伤感的季节。晓风轻拂，带来的并不是快意，而是凉意，凄凉的感觉。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。” 总结： 柳有“留”意，残月西挂，伊人不再，晓风侵人，徒添冷意，借酒消愁愁更愁。“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。”作者组合了最能触动离愁的景物入词，酿造意境，增添了抒情色彩，渲染了浓烈的气氛，更能展现出微妙的心理活动，挑动读者的心弦。 二、鉴赏品读咀芳华 1、词中哪些事物表现了作者的情感，成为了词人抒发感情的依托之物？ 2、这些依托之物表现了词人什么样的感情？ 寒蝉、骤雨 烟波、暮霭 杨柳岸、晓风、残月 悲哀的基调和黯淡的底色 前途渺茫，愁云密布 真景物：亲切、自然 真性情：满怀离思 意象：诗人在诗歌作品中用来抒发感情的依托之物。 雨霖铃（柳永） 感情：无奈、伤痛、眷恋 上片：话别之时 意象：蝉、长亭、雨、兰舟、烟波、云气 作用：渲染凄清意境，烘托人物感情。 人物形象：无绪、泪眼、凝噎 下片：别后之境 典型意象：酒、柳、风、月 写作技巧：1）写景抒情，融情于景，情景交融2）虚实结合 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 执手相看泪眼，竟无语凝噎 请用简洁优美的语言入情入景入境的为“杨柳岸晓风残月”描绘一幅画面。 送 别 李叔同 长亭外，古道边，芳草碧连天。 晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。 天之涯，地之角，知交半零落。 一壶浊酒尽余欢，今霄别梦寒。 拓展练习： ` 语文必修四 第二单元 一、词的发展脉络 二、四位词人的贡献 三、单元学习建议 1、每首词在课堂讲解之前都能做到大体熟读成诵，要养成强记 的习惯；能卓有成效地进行背诵练习，就可以说完成了学习任务的一半，不能等闲视之。 2、从词的章法入手。一是抓住开头，统领全篇。二是利用过片（即下片的首句）将全词连成一体。三是用结尾总括全词。 3、详细分析词中关键性的语句。 4、联系词人的生活经历和思想状况。 5、阅读优秀的赏析文章。 阅读本单元的词，将柳、苏、李、辛的作品互相比较着鉴赏，领悟婉约与豪放两种词风的不同特色。 柳永和苏轼 简介柳永 柳永?(约980--约1053年)，原名三变，字耆卿，福建崇安人。? ???? 柳永大约在公元1?0?1?7?年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5?年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》： 鹤冲天（1022年） 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向??未遂风云便，争不恣狂荡??何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。 ??????????????? 柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名??”又把他给勾掉了。这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。” 之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。 最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世