《现代教育技术》题库选择题.doc

一、选择题： 第1章 教育技术概述 教育技术发展的初级阶段是 ( ) P.8 A. 19世纪末、20世纪初 B. 1918—1942 C. 二战时期D. 1945---1955 *在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志 () P.5 A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 电化教育D. 虚拟技术在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容 () P.9 A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 程序教学法D. 视听运动大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验 () P.11 A. 19世纪末 B. 1922 C. 20世纪20年代 D. 1936年哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题 () P.9 A. 戴尔B. 斯金纳C. 克劳德D. 加涅下列说法哪一个是不正确的 () P.9 A. 计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末 B. 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C. 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D. 早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的 () P.4 A. 1972 B. 1973 C. 1977 D. 1994 美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是 () P.4 A. 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B. 理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C. 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习D. 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习下列哪一内容不属于学习资源 () P.5 A. 信息和人员B. 课程和课件 C. 设计和制作D. 技和环境 教育技术学的的基本理论是 (A ) A. 教学理论和学习理论B. 媒体开发理论和教学设计理论C. 媒体开发理论和教学管理理论D. 传播理论和系统科学理论桑代克试误理论的基本观点是 （A）A． 学习是刺激-反应的联结B． 学习是认知-发现C． 学习是信息加工的过程D． 学习是学习者主支建构内部心理表征的过程谁提出了程序教学法 （B）A． 桑代克B． 斯金纳C． 维特罗克D． 布鲁纳下列不属于斯金纳的程序教学理论的是 （D）A． 积极反应原则B．及时强化原则C． 小步子原则D． 促进迁移原则在开发计算机教学辅助课件时采用的主要理论是 （B）A． 试误法B． 程序教学法C． 认知-发现理论D． 建构主义理论加涅的信息加工模式中不包括 （B）A． 感受器B．感受控制器C． 短时记忆D． 长时记忆下列不属于支架式教学的环节是 （B）A． 搭脚手架B． 告知目标C． 独立探索D． 协作学习建构主义认为在教学中教师的角色是 （D）A． 知识的传播者B． 学生的保姆C． 学生的家长D． 学生的帮助者下列是建构主义理论的观点是 （C）A．学习是塑造行为的过程B．学习是个人根据已有的“认知结构”主动控求知识的过程C． 学习是个体根据自己已有的认知主动建构来的过程D． 学习是个体不断尝试错误的过程第3章 视听与传播理论 第一个传播过程模式是 () A. 香农一韦弗模式B. 施拉姆循环模式C. 香农一施拉姆模式D. 贝罗模式在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分 () A. 编码B. 信道C. 解码D. 接受者贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展 ( ) A. 教育学B. 媒体理论C. 社会学D. 传播学谁提出了“经验之塔” () A. 香农B. 麦克卢汉C. 戴尔D. 施拉姆在经验之塔中，最高层是 () A. 言语符号B. 视觉符号C. 观摩示范D. 设计的经验戴尔“经验之塔”强调的是 ( ) P.48～P.50 A. 做的经验B. 观察的经验C. 抽象的经验D. 给学习者的刺激传播过程是一种信息传送和什么的过程 () A. 反馈B. 交换C. 编码D. 解码编码的过程是 () A.信息转换为符号B.信息转换为信号C.符号转换为信号D. 信号转换为符号戴尔“经验之塔”的第一层是 () P.48 A.直接有目的的经验B.设计的经验C. 演戏的经验D. 观摩示范媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体 () A. 物理性能B. 传播范围C. 呈现的形态D. 使用方式最便于重现的媒体是 () A. 教科书B. 幻灯投影C. 无线广播D. 电影电视录像接触面最广的媒体是 ()