八年级上生物复习课件1.ppt

根的生长特性 向地性 向水性 向肥性 叶片的立体结构和平面结构 叶脉 叶脉 表皮 (1)上下表皮细胞排列紧密, 无色透明,外有角质层。 (2)表皮上面分布着一些由 保卫细胞构成的气孔。 下表皮 气体进出的门户，水分散失的通道 保护组织 上表皮 栅栏组织 海绵组织 叶肉 营养组织 (1)由许多叶肉细胞组成，内含叶绿体。 叶肉 (2)叶绿体中含有叶绿素，所以叶片呈现绿色。 (3)叶绿体是光合作用的场所。 你能区分栅栏组织和海绵组织吗？ 位置 细胞形状 细胞排列方式 含叶绿体的量 栅栏组织 海绵组织 靠近上表皮 靠近下表皮 圆柱形 不规则 整齐，像栅栏 疏松，像海绵 较多 较少 叶片正面的绿色往往比叶背面深的原因 叶脉 输导组织 (2)内有导管 (1)分布在叶肉中，是叶片的“骨架”。 输送水分和无机盐 筛管 输送叶片光合作用制造的有机物 叶脉 表皮： ①细胞排列紧密，无色透明，有利于光线射入 ②气孔是气体进出叶片的门户 叶肉： 含有叶绿体，叶绿体是光合作用的场所 叶脉： 运输光合作用的原料和产物 叶片适于光合作用的特点 因此，叶片是光合作用最理想的场所。 绿色植物的 利用光能，把 转变成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放出 的过程，这个过程叫做 。 光合作用概念 叶绿体 二氧化碳和水 氧气 光合作用 二氧化碳+水 淀粉（贮存能量）＋氧气 光能 叶绿体 原料 产物 你能总结出光合作用的公式吗？ 条件和场所 光合作用的实质是什么呢？ 两个转化 物质转化： 即把简单的无机物转化成复杂的有机物，并释放氧气； 能量转化： 即把光能转变为贮存在有机物中的化学能。 复种：一块地在一年内种几茬，能显著提高一块土地的光能利用率。 北方小麦收割后种植玉米 玉米与大豆间作 间作：利用不同农作物植株高低不同，在同一块田地上间隔种植的方式，能增加对太阳光的吸收。 套种：在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物的种植方式。 棉花和花生套种 1.绿色植物制造有机物的主要器官是（　）　　　　　　 A.茎　　 B.叶片　　 C.叶脉　　 D.芽 B 2.植物的叶子一般呈现绿色的原因是（ ） A.表皮细胞是绿色的 B.叶脉中含有叶绿素 C.叶肉细胞含有叶绿素 D.表皮上保卫细胞含有叶绿素 C 光合作用 光能 水 二氧化碳 淀粉 （贮存能量) 氧气 3.完成下面“光合作用”概念图 原料 原料 产物 产物 能源 第一节 呼吸作用 探究竟 实验一:种子在呼吸过程中消耗了什么气体？ 实验现象：甲瓶内蜡烛 _____,因为 被萌发的种子吸收了。乙瓶蜡烛仍在_____。 实验结论：种子在呼吸作用中消耗 。 熄灭 氧气 燃烧 氧气 实验现象：澄清石灰水___________。 实验结论： 种子在呼吸作用中产生__________。 实验二：种子在萌发过程中释放了什么气体？ 变浑浊 二氧化碳 实验现象：甲瓶温度计________,乙瓶温度计________。 实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生 ________。 实验三：种子在萌发过程中发生了能量变化吗？ 上升 不变 热量 方法步骤 a.将盆栽的天竺葵放在暗处一昼夜； b.选一个叶片，把其中一部分的上下两面用遮光纸遮起来，放在阳光下照射2—3h； c.摘下叶片，去掉遮光纸 d.将叶片放到盛有酒精的小烧杯里，水浴加热 e.待叶片变成黄白色后取出，用清水漂冼叶片，然后向叶片中滴加碘液 f.用清水冲掉叶片上的碘液后观察叶片颜色变化 实验现象和结论 现象：叶片见光部分变成了蓝色，遮光部分仍为黄白色。 结论：绿色植物在光的照射下能够制造有 机物淀粉。 金鱼藻在光下能够产生什么气体？ 实验现象：火柴重新燃烧起来。 实验结论：植物的光合作用产生了氧气。 光合作用意义 （1）食物来源：光合作用制造的有机物不仅供植物本身需要，也是动物和人类的食物来源。 （2）能量来源：通过光合作用，能把太阳光的光能转化为化学能储存在有机物中，这些能量是植物、动物和人体生命活动所需能量的来源。 （3）氧气来源：动物、植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的。 人们在实际生产中，如何利用光合作用原理，来增加农作物产量？ 光合作用原理在农业生产上的应用 （1）延长光合作用时间 地膜覆盖 塑料大棚 （2）增加光合作用的有效面积（提高光合作用效率）可以使作物增产 合理密植 立体种植 充分利用光照 1.绿叶在光下制造的有机物是（?