江苏省丹阳市第九中学九年级化学上册1.2 化学研究些什么教学案1 （新版）新人教版.docVIP

化学研究些什么 [教学目标] 认知目标：知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念；能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。 能力目标：通过演示实验、分组实验培养学生观察实验、描述实验的能力。 情感目标：培养学生探究物质及变化的好奇心，激发求知欲望。 [重点和难点] 重点：蜡烛燃烧实验的探究. 难点：化学变化概念的形成。 [课型方法] 课型：新课 方法：实验探究 [前置作业] 1．化学研究什么？（1）研究物质物质的 （2）研究物质物质的 （3）研究物质物质的 2．点燃一支蜡烛仔细观察：①火焰呈 色，火焰分 层,用 加热。 ②在燃烧过程中可观察到固态石蜡 . ③吹灭蜡烛后的瞬间可观察到 . 3．物理变化是 化学变化是 判断是否是化学变化的依据是 [教学过程] 小组讨论：前置作业 一、化学研究物质的性质与变化 合作探究：蜡烛的燃烧过程 实验步骤 实验现象 取一段蜡烛,观察颜色、状态 点燃蜡烛,观察现象 在蜡烛火焰上方罩一个干冷小烧杯,观察烧杯内壁变化. 向上述小烧杯中加入少量澄清石灰水,,振荡,观察现象 (5)取一段粗玻璃管,观察发生的现象 (6)吹灭蜡烛,观察实验现象 归纳:蜡烛燃烧的文字表达式: 引导学生分析: 蜡烛燃烧的过程变化：熔化－气化－燃烧 讨论:蜡烛熔化、气化，与蜡烛燃烧有何不同？ 练习:以上属于化学变化的表示方法——文字表达式： （1）写法：左反右生一箭头，箭头上下标条件。 （2）条件：点燃、加热、高温、催化剂、通电等。 讨论后归纳:化学变化时往往伴随的现象：发热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等，但不能根据这些判断某变化是否属于化学变化，如：灯泡通电发光。 交流与讨论:化学变化发生时往往伴随着能量的吸收或释放。如干电池放电时发生 变化,放出 能，绿色植物进行光合作用时要 太阳能。 [作业设计] 1．判断下列变化属于化学变化，还是物理变化？ （1）菜刀生锈 （2）家庭自制冰块 （3）人的呼吸 （4）木材烧焦 （5）石灰水中通入二氧化碳后变浑浊 （6）牛奶变酸 （7）铜制水龙头用久了表面出现铜绿 （8）分离空气制氧气 （9）饭变馊 （10）卫生球消失 2．指出下列哪些分别属于化学变化、物理变化、化学性质、物理性质？ （1）在通常情况下，氨气是一种有刺激性气味的无色气体； （2）木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳； （3）打碎玻璃； （4）铁在空气中会生锈； （5）通电分解水制取氧气； （6）铁受热熔化成铁水； （7）铝燃烧可生成氧化铝； （8）糖有甜味，熔点低，是一种白色晶体。 1