江苏省丰县初级中学八年级物理上册第二章 第4节 噪声的危害和控制教学课件 新版新人教版.pptVIP

* 第二章　声现象第4节 噪声的危害和控制 请一名或几名学生利用乐器演奏一段乐曲。 演示：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。 导入新课 对比两段声音，请学生说出自己的感受。 乐音──优美动听，使人心情愉快。 噪声──刺耳难听，令人心烦意乱。 噪声是怎样产生的？它有哪些危害？ 怎样控制噪声？ 导入新课 观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。 噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。 乐音的波形有规则。 一、噪声的来源 广场舞的乐曲声为什么会有人不喜欢？ 一、噪声的来源 从环境保护的角度看： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 优美动听的音乐也会变为噪声吗？ 一、噪声的来源 你周围常有哪些噪声？试着把它们分类。 一、噪声的来源 一、噪声的来源 　　1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。 ? 　　2．噪声强弱的三条界线： 　　大于90dB，会破坏听力； 　　大于70dB，会影响学习和工作； 　　大于50dB，会影响休息和睡眠。 二、噪声的等级和危害 二、噪声的等级和危害 二、噪声的等级和危害 二、噪声的等级和危害 街道上的噪声监测仪 声源的振动产生声音 空气等介质的传播 引起鼓膜的振动 声音发生处 声音的传播过程 人耳 三、控制噪声 控制噪声的措施： （1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声； （3）在人耳处减弱噪声。 三、控制噪声 三、控制噪声 *