关于我国高校风险管理现状.ppt

小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 小田 @ 关于我国高校风险管理研究现状 * 小田 @ 摘要 介绍高校风险（含义、分类） 介绍风险管理内涵 高校风险管理的实践特性 高校风险管理的根本目标及如何实现这一目标 高校风险管理的运行程序 高校风险管理的发展状况 总结 * 小田 @ 随着我国高等院校在社会上不断增多的角色，院校自主权的不断扩大，高校所要承担的责任也越来越多，为了确保一个可持续的高校教育前景，应当从政策的制定和院校内部管理两方面来采取相应的措施，而这些新的财政性与策略性计划的实施，也使高等院校面临新的风险，为有效应对这些复杂的风险环境，高等院校迫切地需要建立一个全局和科学的风险评测和风险管理系统。 * 小田 @ 高校风险的含义 高等院校在实现自身各个层次目标与使命的过程中可能造成的所有负面影响事件或状态。 灾难：高等院校在此过程中可能遭遇的所有灾害、危机事件或状态 不确定性：高校在自我运营过程中所隐含的所有不确定事件或状态 机遇：高等院校在进行规划管理过程中所面对的机遇、或是不利的不确定性状态。” 因此全面的风险管理的不仅仅是为了解决不良事件对高校的影响，而好的高校风险管理还能帮助高校实现其所有的发展目标。 * 小田 @ 高校风险的分类 战略风险：所有可能危害高等院校实现自身中长期发展目标的风险。 财务风险：所有可能导致高等院校面临财产损失，继而威胁到其财务健康的风险。 运营风险：所有可能导致高等院校无法保证持续开展自身运营活动的风险。 合规风险：所有可能导致高等院校无法及时遵守各类法律、法规以及各类规章制度的风险。 声誉风险：所有可能导致损害高等院校声誉或品牌的风险。 * 小田 @ 风险管理的内涵 一项专业的研究风险发生规律和控制技术的新型科学管理研究技术 具有管理学的计划、组织、协调、指挥、控制等职能 通过风险的识别、衡量、评估、决策管理等方式，对风险实施了有效的控制和妥善处理损失的过程。 因此风险管理应当作为是高等院校的一项管理职能或管理制度。 * 小田 @ 高校风险管理的实践特性 高校运行风险管理的目的是为了确保其自身的存续，因此在确保自身存续的基础上，才有去追求其他一些更细化目标的可能，从而最终完成其自身所承载的其他各类公共责任与组织使命。 高校使命具有多样性，角色具有多重性，这决定了其必须面对十分广泛的风险管理领域，而其又扮演着多重组织角色，担负着多层次的组织使命，还要确保大学组织所服务的利益群体多样性的需求，这些都导致着高校风险管理领域的广泛性。 高校风险管理实践中还应用了一些独特的风险管理策略与办法。如谨慎地参与高风险的资金市场投资。 高校风险管理本身还是一个有待不断发展与完善的理论研究与实践探索领域。其领域的理论研究依然存在诸多缺憾与不足，在实现过程中，大多数管理人员也是非专业化的，管理过程也是非规范化的。 * 小田 @ 高校风险管理的根本目标——为了保证高校的存续与发展，以此完成高校教学、科研和公共服务等使命 * 小田 @ 为了实现目标，风险管理要做到以下几个方面: 第一，保证院校的财产安全与院校的人身安全。 第二，保证院校各类日常工作的正常持续性运行。 第三，保证院校在发生意外与灾难性事件后可以较快地恢复其正常秩序和运行。 第四，有效维护院校的良好声誉。 * 小田 @ 高校在进行风险管理的实践运行时，首先要对风险管理有一个明确的一般运行程序，图1就向我们展示了当高校危机发生时，运行风险管理时可参考的完整处理过程。 * 小田 @ 对于各高校组织正在运行的风险管理，根据发展状况将其划分为五个阶段: 第一阶段，高校还未能认识到主动开展风险管理的意义，除了通过购买保险方式进行风险控制之外，高校尚未开展其他任何形式的风险管理计划。 第二阶段，高校对风险管理有一般性认识，也认识到运行风险管理将避免很多不确定性事件恶化为困境。 第三阶段，高校已经认识到风险管理的价值，并建立起相应的风险管理部门进行监控，开始运行内部审计，同时审计员将被赋予风险管理职责。 第四阶段，高校设有一个职责范围广泛的风险经理职位， 该阶段高校开始关注各种定性与定量的风险因素，应用风险评测清单以及整体风险管理计划。 第五阶段，高校风险管理的最高阶段，风险管理工作提升为高校的领导层所关注的核心工作事务，