第一部分专题六第二讲.ppt

【解】　(1)2×2列联表补充如下： 喜爱打篮球 不喜爱打篮球 合计 男生 20 5 25 女生 10 15 25 合计 30 20 50 【归纳拓展】　(1)独立性检验的关键是根据2×2列联表准确计算K2(χ2)，若2×2列联表没有列出来，要先列出此表． (2)学习独立性检验时，要根据实际问题，深刻体会独立性检验的思想． 变式训练5　某中学对高二甲、乙两个同类班级进行“加强‘语文阅读理解’训练对提高‘数学应用题’得分率的作用”的试验，其中甲班为试验班(加强语文阅读理解训练)，乙班为对比班(常规教学、无额外训练)，在试验前的测试中，甲、乙两班学生在数学应用题上的得分率基本一致，试验结束后，统计几次数学应用题测试的平均成绩(均取整数)如下表所示： 60分以下 61～70分 71～80分 81～90分 91～100分 甲班(人数) 3 6 11 18 12 乙班(人数) 4 8 13 15 10 现规定平均成绩在80分以上(不含80分)的为优秀． (1)试分别估计两个班级的优秀率； (2)由以上统计数据填写下面2×2列联表，并问是否有75%的把握认为“加强‘语文阅读理解’训练对提高‘数学应用题’得分率”有帮助. 优秀人数 非优秀人数 合计 甲班 乙班 合计 优秀人数 非优秀人数 合计 甲班 30 20 50 乙班 25 25 50 合计 55 45 100 考题解答技法 例 A．18 B．36 C．54 D．72 【答案】　B 【名师指招】　(1)本题为频率分布直方图、分层抽样问题，在本题中易忽略各矩形的高是频率/组距误当作频率，从而导致错解． (2)在频率分布直方图、分层抽样中，常见的易忽略的误区有： ①频率分布直方图中，不会根据频率分布直方图估计样本的众数、中位数、平均数． ②在解决分层抽样中各层的人数问题时，确定抽样比出现失误，导致错解． 专题针对训练 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 栏目导引 主干知 识整合 高考热 点讲练 专题针 对训练 考题解 答技法 第一部分 专题突破方略 第二讲　统计、统计案例 主干知识整合 1．统计 (1)抽样方法：简单随机抽样、系统抽样、分层抽样． (2)利用样本频率分布估计总体分布 ①频率分布表和频率分布直方图． ②总体密度曲线． ③茎叶图． (3)用样本的数字特征估计总体的数字特征 ①众数、中位数． 2．两个变量间的相关关系 两个变量间的相关关系中，主要是作出散点图，根据给出的线性回归方程系数公式建立线性回归方程，体会回归分析及独立性检验的基本思想． 3．独立性检验 (1)2×2列联表 一般地，假设有两个分类变量X和Y，它们的值域分别为{x1，x2}和{y1，y2}，其样本频数列联表为： y1 y2 总计 x1 a b a＋b x2 c d c＋d 总计 a＋c b＋d a＋b＋c＋d 高考热点讲练 抽样方法 例1 (2011年高考山东卷)某高校甲、乙、丙、丁四个专业分别有150、150、400、300名学生．为了解学生的就业倾向，用分层抽样的方法从该校这四个专业共抽取40名学生进行调查，应在丙专业抽取的学生人数为________． 【答案】　16 【归纳拓展】　(1)解决有关随机抽样问题首先要深刻理解各种抽样方法的特点和适用范围，如分层抽样，适用于数目较多且各部分之间具有明显差异的总体． (2)系统抽样中编号的确定和分层抽样中各层人数的确定是高考重点考查的内容． 变式训练1　高三(1)班共有56人，学号依次为1,2,3，…，56，现用系统抽样的办法抽取一个容量为4的样本．已知学号为6,34,48的同学在样本中，那么还有一个同学的学号应为__________． 解析：由题意可知，可将学号依次为1,2,3，…，56的56名同学分成4组，每组14人，抽取的样本中，若将他们的学号按从小到大的顺序排列，彼此之间会相差14.故还有一个同学的学号应为6＋14＝20. 答案：20 频率分布直方图与频率分布表 例2 从某学校高三年级800名学生中随机抽取50名测量身高，被抽取的学生的身高全部介于155 cm和195 cm之间，将测量结果按如下方式分成八组：第一组[155,160)；第二组[160,165)；……第八组[190,195]，如图是按上述分组方法得到的频率分布直方图． (1)根据已知条件填写下面表格： ? ? (2)估计这所学校高三年级800名学生中身高在180 cm以上(含180 cm)的人数． 组别 1 2 3 4 5 6 7 8 样本数 【解】　(1)由频率分布直方图得第七组的频率为：1－(0.008×2＋0.016×