刘印权 小学五年级数学因数与倍数教案.doc

小学五年级数学因? 　　课题：因数和倍数 　　教学目标： 　　1、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 　　2、学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的； 　　3、能熟练地找一个数的因数和倍数； 　　4、培养学生的观察能力。 　　教学重点：掌握找一个数的因数和倍数的方法。 　　教学难点：能熟练地找一个数的因数和倍数。 　　教学过程： 　　一、引入新课。 　　1、出示主题图，让学生各列一道乘法算式。 　　2、师：看你能不能读懂下面的算式？ 　　出示：因为2×6=12 　　所以2是12的因数，6也是12的因数； 　　12是2的倍数，12也是6的倍数。 　　3、师：你能不能用同样的方法说说另一道算式？ 　　（指名生说一说） 　　师：你有没有明白因数和倍数的关系了？ 　　那你还能找出12的其他因数吗？ 　　4、你能不能写一个算式来考考同桌？学生写算式。 　　师：谁来出一个算式考考全班同学？ 　　5、师：今天我们就来学习因数和倍数。（出示课题：因数倍数） 　　齐读p12的注意。 　　二、新授： 　　（一）找因数： 　　1、出示例1：18的因数有哪几个？ 　　从12的因数可以看得出，一个数的因数还不止一个，那我们一起找找看18的因数有哪些？ 　　学生尝试完成：汇报 　　（18的因数有：1，2，3，6，9，18） 　　师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18…） 　　师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。 　　2、用这样的方法，请你再找一找36的因数有那些？ 　　汇报36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36 　　师：你是怎么找的？ 　　举错例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36） 　　师：这样写可以吗？为什么？（不可以，因为重复的因数只要写一个就可以了，所以不需要写两个6） 　　仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？ 　　看来，任何一个数的因数，最小的一定是（），而最大的一定是（）。 　　3、你还想找哪个数的因数？（18、5、42……）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。 　　4、其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如 　　18的因数 　　小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？ 　　从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，找的过程中一对一对找，写的时候从小到大写。 　　（二）找倍数： 　　1、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？ 　　汇报：2、4、6、8、10、16、…… 　　师：为什么找不完? 　　你是怎么找到这些倍数的?(生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…) 　　那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗? 　　2、让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。 　　汇报3的倍数有：3，6，9，12 　　师：这样写可以吗？为什么？应该怎么改呢？ 　　改写成：3的倍数有：3，6，9，12，…… 　　你是怎么找的？（用3分别乘以1，2，3，……倍） 　　5的倍数有：5，10，15，20，…… 　　师：表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，还可以用集合来表示 　　2的倍数3的倍数5的倍数 　　师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？ 　　（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数） 　　三、课堂小结： 　　我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 　　四、独立作业： 数学第二单元《因数与倍数》 班级： 姓名： 分数： 一、直接写出得数（24分） 0.25×40＝???? 12.4－2.8＝????? ?3.6＋2.8＝?????? 125×8.8＝ 48÷0.8＝???? ?0.56＋0.65＝??? ??56×0.01＝??? ?17.3×8＋17.3×2＝ 9.2－0.8＝??? ?0.07×100＝ ??????445÷1000＝??? ??3.5＋0.5×10＝ 3.3÷0.3＝???? 6.4－2.9＝?????? 9.2＋1.8＝??? ???3.4×101－3.4＝ 191－59＝????? 75×0.6＝?????? 6＋4÷10＝?????? ??5×5÷5×5＝ 279＋48＝????? 24×5＝ ??????6.8×10÷100＝?? ???0.9×7＋0.1×7＝ 二、填空题。（30分） 1、因为3×6=18，所以（ ??）是（ ??）的因数，18是6的（ ? ???）。