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坐标曲线图：抓住曲线变化的规律； 柱状饼式图：抓住各要素的比例分配及变化情况； 【竞答练习1】下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后在后面的空格上填写句子。 【堂上迁移】下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。 参考答案 学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现“停止——上升——停止——上升”的现象。 [答案]绝大多数的学生认为综合实践活动对个人发展有帮助；但是大多数的学生没有参加或没有机会参加综合实践活动。 [解析] 审题时需特别注意这是一个二图连读题，将两个坐标系结合起来对比着解读方能更好地把握作者意图。 【信息推断】我国城乡移动电话普及的提高说明了什么？ 解析： 意义： 第一步：分析 第二步：表述 说明？ （用概括性的语言） 改善生活水平 说明我国城乡居民的生活水平正逐步提高。 答案： 文字转换题 信息推断题 表文转换 分析：要“四看” 表述：用陈述语句 分析：扣“意义” 表述：用概括方式 两步突破法 举一（图表式） 反三（其他类图表解题） 下面是某机构对目前高中教材内容与现实联系程度的调查表，请根据要求完成后面的题目。 （1）请概括图表所反映的主要情况（不出现具体数字）。 （2）该图表给人的启发是多方面的，如果你是新教材编写者，可从中获得什么启示？ 参考答案： （1）.从表中可以看出，绝大部分的师生认为教材和现实联系不紧密。 （2）. A.教材和现实联系不紧密，会降低教材的吸引力。 B.教材和现实的脱离，会使教材得不到广大师生的青睐。 C.在新教材编写中应该注意教材与现实的联系 学生阅读能力值 8 6 4 2 偶尔 一次 两月 一次 一月 两次 每周 两次 学生课外阅读活动频次 某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为2、4、6、8，这表明 ： 学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。 例 （2006年如皋模拟）下图是教育部门对学生综合实践活动的调查表，调查人员发现： 学生对综合实践活动的看法 学生参与综合实践活动的现状 请整合两个图表所反映的情况，写出结论：（4分） 答： * 只要你健康成长，我愿意永远不畏艰辛：这是父母对孩子的深切关爱。 只要你勤学好问，我愿意永远不吝赐教：这是教师对学生的亲切叮嘱。 只要你空虚寂寞，我愿意永远伴随左右：这是胡杨对大漠的不悔誓言。 只要你飞得更高，我愿意永埋地下：这是蚕蛹对蝴蝶的柔情细语。 只要你展翅飞翔，我愿意永远畅游海底：这是小鱼对飞鸟的柔情细语。 只要你不离不弃，我愿意永远呵护着你：这是大地对细雨的柔情细语。 只要你波澜壮阔，我愿意永远畅游海底：这是鱼儿对大海的真情告白。 只要你辽阔万里，我愿意永远翱翔云端：这是鸟儿对天空的真情告白。 只要你温润高雅，我愿意永远忍受困难：这是河蚌对珍珠的柔情细语。 只要你飞翔天空，我愿意永远牵引依挂：这是挽线对风筝的浓烈爱恋。 只要你欢快流畅，我愿意永远忍受侵蚀：这是大山对山泉的坚定誓言。 只要你茁壮成长，我愿意瞬间消失无迹：这是雨露对幼苗的深深眷恋。 只要你稳固结实，我愿意永远埋身水中：这是桥墩对桥身的柔情细语。 只要你平稳行驶，我愿意永远背负重压：这是铁轨对列车的坚定承诺。 考察知识点： 1.修辞手法 2.句式结构 3.语意连贯 4.知识积累 考察能力： 1.炼字炼句 2.综合表达 3.知识迁移 4.创造思维 修辞得当，句式一致， 前后照应，话题一致， 联想合理，格调一致， 表达连贯，遵循主旨。 方法总结： 敷 通“布”( bù)。宣告;陈述 善敷者辞殊而义显。——《文心雕龙·鎔裁》 敷布(陈述) 敷文(铺陈文藻) 敷畅(敷陈发扬) 敷奏(敷陈上奉) 敷释(铺叙阐释) 敷布(叙陈) 略 巡视;巡行 略地(巡视边境) 略阵(巡视阵地) 明清两代有重要军事任务时特设经略,掌管一路或数路军、政事务,职位高于总督 属 继续;连接(侧重于互相衔接) 亡国破家相随属。 冠盖相属。——《史记·魏公子列传》 属界(毗连地带) 属连(相连缀) 属文(连缀字句为文章） 前后相属 撰写 屈平属草稿未定。 衡少善属文。 渝 本义:水由净变污,引申为改变,变 矢志不渝 坚贞不渝 渝涅(由白变黑。比喻更改初衷) 渝移(变易) 渝节(变节) 渝变(变更,变化) 拓展延伸 典题分析 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁二首（选一