2017春五年级语文下册 第19课《小抄写员》（自学文本）教学设计 冀教版.docVIP

《小抄写员》 教学目标： 1、理解并掌握“累赘、缩短、啜泣、懊悔、蹑手蹑脚、自作自受”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 3、领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。 教学重点：感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。 教学难点：领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质的表达方法。 教学准备：课件 教学时间：1课时。 教学过程： 一、自学文本，说大意。 1、同学们课前都预习了课文，说说你是怎样预习的？ （生交流） 2、不知道你们对字词的掌握怎样？咱们做几道练习题，好吗？ 同学们在自学文本中，有什么问题吗？ （生如有问题，教师给与点拨或学生互相交流。） 3、这篇文章讲述了怎样的故事？你能用自己的话说一说吗？ 先讲给同桌听，然后向全班讲述。 师引导学生按照“事情的起因、经过、结果以及文章赞美的主题”等方面循序表达故事大意。 二、解读人物，抓心理。 1、叙利奥体贴父母，主动为父亲分忧解难，但是又被父亲误解、责骂。在这个过程中，他的心里非常矛盾，请你找出描写叙利奥心理活动的句段，读一读，说一说。 师适时点拨。 2、走进叙利奥的内心世界，你发现他是个怎样的孩子？ 三、联系实际，说感受。 1、叙利奥，这个年仅12岁的五年级学生，让人感动不已。我们自己是怎样做的？掩卷沉思，你们一定感触颇多，我们一起交流，好吗？ 2、父母的辛苦，我们能体会到；父母的期望，我们能理解到。但是，我们却没有像叙利奥一样担起家庭的责任，从今以后，我们又将如何做呢？ 3、“无私奉献”这个词，我们在语文课堂上重复过许多遍，今天，是将它应用到家庭的时候了。如果你不肯为自己的家庭付出，不肯用勤奋和努力换取父母的欢心，那你还能为谁奉献呢？ 请同学们将你为家庭所做的奉献写在日记本上，大家进行交流共勉。愿你们的家庭因为你的成长而更加幸福！ 四、总结拓展，写收获。 1、今天学了一篇很长的叙事文章，下面，咱们一起来总结这类文章的读书方法。 理解字词，概括大意；解读人物，学习品质；联系实际，写出感悟。 2、今天我们学习的这篇文章选自意大利作家亚米契斯的名著《爱的教育》，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多感人的故事，使人受到情感上的教育和熏陶。课下请同学们找到这本书，用我们今天所学的方法认真阅读，别忘了把你的收获应用到生活实践中、再记录到日记本上！ 五、板书设计。 小抄写员 起因——经过——结果 启示：体贴父母 分忧解难