第十二讲复习法和学习指导.pptVIP

* * 且将新火试新茶。 诗酒趁年华。 第十一讲 学习目标 掌握复习教学法的作用和基本方法并进行实践。 体会在中学生物学教学中进行学习方法指导的意义。 掌握几种重要的学习指导方法。 一、复习教学法 ? 生物学复习教学法 强化和巩固记忆痕迹，防止产生遗忘，使学生及时消化、巩固生物学知识，并使之系统化、条理化的教学方法。 （一）作用 防止遗忘，恢复记忆； 掌握重点，正确理解； 综合知识，培养能力。 （二）要求 及时性、分散性、重复性 如人的神经系统、遗传规律及生态系统能量流动等知识点。 系统性 复习时要注意对知识加工，引导学生掌握知识本质为主，寻找知识间的内在联系，将知识串成线、连成网、结成体，使知识结构化，使学生能触类旁通。 重点性 复习时要突出教材的本质内容和内在联系。教师要明确复习的目的和要求，概括知识的轮廓和全貌，分析知识的联系和特点，提出运用知识的方法和途径。 建议：使用方法的质量居第一位，次数为第二位。 方法多样，重视理解 复习方式可综合运用多种教学方法，培养学生应用知识和灵活思维的能力。做到复习分量得当，重视学生对知识的理解。 照顾全班，因材施教 二、生物学学习方法的指导 背景： 现代教学论强调培养学生自主的、独立的学习能力。 21世纪高科技迅速发展，人才趋于剧烈竞争，21世纪的社会是学习化社会。联合国科教文组织提出：要教育学生学会生存、学会学习、学会合作。我国最早第一部文献《学记》中阐述：善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。供人以鱼，只解一餐；教人以渔，终生受用。 在生物学教学中进行学法指导是非常重要的。 （一）学习方法 定义：指学生为了获得一定结果或达到一定目标而进行学习时所采用的有意识符合逻辑的一系列行动。 决定因素：学习目标（学习对象）、学习环境、学习主体（学习潜能、知识水平）。 （二）常用的学习方法简介 国外学习方法 背诵 *SQ3R法：观察—提问--- 阅读 复习 *LOVE法：听—提纲—表述—评价 （美国流行：一本书读给学生听，听后写出纲要，给予表述和评价。） 国内学习方法 1、八字学习法：预习、听讲、复习、作业（审题严格、思路清晰、解题规范、答案复核） 2、八环节学习法：**制订计划** 课前自学** 专心听讲** 及时复习** 独立作业** 解决疑难** 系统小结**课外阅读 3、自学法（自学阅读法）： **学要知已**学须设疑**提纲挈领 **精细兼顾**时而习之**学贵持恒**秩序渐进**善于总结 指导读书：教师指导学生读书，培养学生自学能力。 1、指导阅读教科书（预习、课内读书、复习） （1）基本要求 突出指导性。如指导阅读“蒸腾作用”概念。 内容少而精。指导读书的内容要围绕本节课‘双基’的重点和难点，做到少而精，使本节课重点内容当堂理解和掌握。 注意指导学生使用曲线图和图表。在生物学教学中，把事物变化的相互关系绘制成曲线图，或运用一些数据整理成表格，用来进行教学，具有化繁为简，培养学生分析、综合能力的重要作用。这类试题在高考中经常出现。（读、识、用、查） （三）生物学学习方法的指导 （2）教师指导学生记笔记。 板书提纲是教师的讲授提纲，又是学生的复习提纲。教师要指导学生记笔记。复习时指导学生进行专题阅读，在深入钻研和理解的基础上整理出一份好的复习笔记。 复习笔记应当具有以下几个特点：①能将繁杂的知识简化、条理化。②能展示知识之间的内在联系和区别。③能使知识成为一个综合的整体。 复习笔记可借助于图表和文字，把复习的成果记录下来，作为知识“外贮”的重要形式。如学生把“心动周期”形象化为具体图形；把“有氧呼吸和无氧呼吸”制成表格进行对比。 2、指导阅读课外书：即学习收集整理资料 美国《方法中心科学课程》把科学方法归纳成：资料收集、资料处理、资料解释和资料运用四大类。四大类的中心是学习者自己收集、消化资料、运用资料。收集资料不仅是重要的学习方法，也是科学研究的一种方法。 总之，读书时要做到： “读活书”（边读书边思考实际问题） “活读书”（到实践中去检验是否符合实际） “读书活”（用理论指导实践，具体解决实际问题） 从而切实改善生物学知识结构和提高学生学习质量。 在中学生物学教学中，课外阅读的指导已成为教学改革的一个重要方面，如何逐步培养学生阅读有关生物读物的习惯和能力就成为一个现实问题，请谈谈你的看法。 讨论： 指导观察和实验 （1）印发观察提纲，进行书面指导； （2）指导学生以实事求是的科学态度进行观察和实验； （3）指导学生运用对比方法进行观察； 如龙虾和河蟹的对比