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高新区实验小学教学设计 课题 11、我多想去看看 单元（组） 第五单元 主备人 齐秀菊 年级 一年级 使用时间 教学目标: 1、思想教育：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。2、知识与能力：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。正确、流利的朗读课文，背诵课文。能在电子留言板上用几句话表达自己的感想。 教学重难点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁，理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情 前置性问题设计 ：搜集有关北京的图片 教学准备：1、带有田字格的小黑板 2、课件 教学活动流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 复习导入 ppt演示课文生字词； 1、同学们，上节课我们在美丽的小山村里认识了小山，他有一个愿望想去北京看看升旗仪式，你们想去吗？沿着弯弯的山路，读准这些字词，我们就可以拿到去北京参观的票了。 （出示ppt演示课文生字词）老师检查生字 二、以情育情，朗读感悟 1、引导语：我们现在来到北京了，老师就给你们当导游，介绍北京的美景。 （1）??? 师配以优美的语调讲解北京的各景点（介绍八达岭长城、故宫、北海公园、人民大会堂、毛主席纪念堂。） （2）???我的介绍暂时到这里，你看了这么多美丽景色，你有什么想说的？ 2、我们的好朋友小山也很想到北京城去看看，请大家打开书本读一读这首诗歌：想想小山为什么那么想去北京看看？ 3、妈妈是怎么说的？谁来读读妈妈说的话？（指导朗读：） 4、出示第二句：遥远的北京城/有一座天安门/广场上升旗仪式非常壮观。 5、谁来读读这句话，在这句话里，你有什么不明白的地方吗？（理解“遥远”“壮观”） 6、想看看这壮观的升旗仪式吗？现在我们来到了遥远的天安门广场上，壮观的升旗仪式开始了请全体起立：（出示ppt演示：升旗仪式） 7、刚才你看到了什么？课文用了什么词？（壮观） 8、当五星红旗与太阳一同升旗的时候，路过的工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬。广场上人是那么多、解放军是那么威武、这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？ 9、同学们在你平时的生活中或电视上有没有见过类似这样壮观的场面？ 10、学习第三句：这些壮观的场面确实很吸引人，我们这位山里的孩子是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊，让我们把这种迫切的愿望读一读：我对妈妈说…… 11、师评价：我听出来了，你确实很想去看看，你比他更想去看看。 12、茫茫的大山阻隔了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往对首都北京的向往，请同学们再一次用你最动听的声音、最真挚的感情把这首诗歌诵读一遍 三、拓展材料 阅读积累 1、同学们，刚才我这位导游只是为你们介绍了北京城的一小部分，你想更多地了解我们的北京吗？请进入资料城 刚才你读了什么文章，你知道了什么？ 我们用声情并茂的朗读表达了对首都北京的热爱与向往，又了解了北京许多地方。把你知道的写下来，推荐给大家好吗？或者你最想去北京看什么？为什么？ 四、学写生字： 1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）　　2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）　　3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）　　他们的区别是什么呢？　　4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写 学生初读课文，按要求画出生字，借助拼音多读几遍 学生读生字 学生入情入境的听 学生谈自己的感受 学生再读课文，回答老师提出的问题 个别读、小组读评读 让学生进行说话练习 学生起立，观看升旗仪式同时理解壮观的意思 个别读、男女赛读、评读 齐读诗歌 学生读文章结合文章谈自己的感受 生观察老师板书 描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。 通过创设去旅游的情景一为激发学习兴趣二为达到复习生字词的目的 此处的出示北京的图片，使学生由景萌生情，属蓄情阶段。 通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感， 请学生一起参加天安门广场庄严的升旗仪式，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里孩子的情感是一致的。神情专注，把自己融入到课文中。 孩子们在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。理解“壮观”一词，让学生冲破现有时空束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。最后，教师和大家一起诵读:我多想去看看，我多想去看看!此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。 充分利用课本以外的教育资源，丰富学生认知和情感。在质疑中走出课堂，延续学习热情。 教学反思