任务不只仅是谋生的手腕.doc

工作不仅仅是谋生的手段 ——读吴非老师《不能跪着教书》 摘要：近段时间，读了吴非老师的《不跪着教书》一书，感受颇深。吴非老师敏锐的洞察力，犀利的文笔，读之令人深思，令人感叹。作为语文教师，不为功利而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己；教师不是教学的“传声筒”，应形成自己独特的教学风格，应当把写作当作一种生命活动，要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福。 关键词：教师 工作 读后感 教育教学 近段时间，读了吴非老师的《不跪着教书》一书，感受颇深。作为教师，不应为功利而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己；语文教师不是教学的“传声筒”，应形成自己独特的教学风格，应当把写作当作一种生命活动；此外还要有良好的心态，要善待自己的职业，把自己的工作当作一种幸福。 一、要保持良好的读书心境 不为功利而读书，不为读书而读书，只为充实自己、快乐自己、愉悦自己。这是我读书的原则，也是我一生读书的追求。吴非老师说：“你有生活的感悟，你的思想在自由的飞翔，这是一种‘主动写作’，是你在自由状态下的精神活动，你把这些写出来，你就获得了一种精神愉悦，所以你能写的很轻松。” 有功利目标的写作，永远不会有精美的作品，也不会留下不朽的著作。“一个真正热爱文学、热爱写作的人，不可在意名利得失，一定要往高处飞。”我希望读书，我愿读书，我就热心的去读，精心的去读；在读中获得精神的满足，获得身心的愉悦；在读中思考，在读中感悟，在读中升华。 “你要随着自由的心灵的导引，沿着自由之路前进，结成那可爱的思想的果实，不要为你高贵的功绩取任何褒赏。”（普希金）我们读书不要像范进那样，也不要像有些人不要亲情，不要孝道。“读书读得四体不勤五谷不分，读书读得家破人亡衣食不继。” 因此，我们教师应当培养学生懂得爱，懂得善良，既要自己读书做人，更要我们的孩子学会读书做人；既要自己有独立的人格和健全的感情，也要让孩子们有独立的人格和健全的感情。也就是说，要保持良好的读书心境。 二、语文老师应当把写作当作一种生命活动 吴非老师在《谈“作家高考秀”兼说“下水”》一文中说得好：“语文教师倒是更应重视写作体验，把写作作为一种职业素养。”是啊，放眼当今做语文教师的，不可否认，其中有不少人很少读书，更不用说提笔写点东西了，当然能写“下水”文的也很少。 我认为，作为语文教师，不经常写点东西，不写“下水”文，就不会很好的体会学生的写作状态，便不能更多地了解学生的写作情况，也就不会有的放矢的进行作文教学和作文指导，当然，也不利于学生写作水平的提高。 “写作是一种生命活动，也是一种自我丰富与发展的过程，是对人的思维和语言的综合训练，语文教师要保持业务优势，要特别注意提高写作水平。”因此，语文教师就应该多读点书，多写点东西，不断丰富和提高自己、造就自己的优秀。 可能有的老师说，写什么呢，生活平淡无波，教室、办公室、宿舍，三点一线，有多少有意义的事可写呢？我要说，慢慢来，只要你有了坚定的目标，从点滴生活小事写起，从课堂写起，就会逐渐养成好的习惯。可以坚持写一些教后记，读书时做一点读书笔记，写一点读后感；生活中的一些感触，自己的一些想法都可以成为写作的素材。 这样持之以恒，久而久之就会养成好的习惯。这样做，既充实锻炼了自己，又能够不断反思、升华自己，何乐而不为呢？ 三、做老师的应学会忌口 吴非老师说：“纯净教育教学语音，应当是教师修养的任务。”毋庸置疑，在我们日常的教育教学生活中，有不少老师的教育教学语言有待净化，语言水平有待提高。甚至有个别老师张口就骂，语言粗俗。这些老师不管是否学生在场，污言秽语，毫不忌讳。还有的老师不分地点、不分场合，随口乱说，拿学校的不足、同事的缺点开涮。 自己身为教师却不说教师的好，不维护自己的形象和教师这一群体的形象，胡拉八侃，乱扯一通，实在是不配称为教师。这哪里像一名教师，这哪里是为人师表的形象，和街上的二流子、小混混有什么区别？我认为，现在社会上之所以对教师这一群体的评价不高，和这样一些自甘堕落、自甘庸俗，破罐子破摔的人不无关系。 吴非老师在《纯洁我们的教学语言》一文中说得好：“教师有怎样的教学语言，取决于他的学识修养，取决于他的人格意识。”“教师的谈吐，体现着他受教育的水平，体现着他的修养，体现着他的人格魅力。” 因此，我要说：尊敬的同仁，为了自身的形象，为了教师这一群体的形象，为了更好的教育我们的学生，请积点口德，忌一忌口吧！ 四、语文教师不是教学的“传声筒” 不可否认，教师这一群体中的不少人，只配称为“教书匠”、“传声筒”。他们的课堂，像一潭死水，毫无波澜和情趣，他们只是把死的知识循规蹈矩的传授给学生，没有自己的特色和风格。试想想，这样的教师怎能培养出有个性、有创新精神的学生呢？ 吴非老师在《呼唤风格》一文中说得好：“中学教师应建立自己的课堂风格的追