六文下第6单元教学设计.docVIP

竹岐小学学区课堂教学设计 年级： 六年级 学科： 语文 课 题 难忘小学生活—成长足迹 课 时 4 集备时间 2013、 4、17 主备教师 陈玉珍 集备教师 兰肇春 李新刚 薛丽香 兰召海 张建东 陈玉珍 叶为钦 陈文 何开涓 授课班级 授课教师 授课时间 教 学 设 计 补 充 说 明 教学内容：难忘小学生活—成长足迹 教学目标： 1、搜索记忆，翻阅资料，收集相关信息。 2、回忆自己的小学老师。用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。 4、回忆自己的小学同学。 5、回忆自己的校园印象。 教学重点：阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。 学习难点：会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第一课时 活动主题 走过六年—---阅读触情 学习目标 ①浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。 ②讨论和制定班级活动计划。 ③成立活动小组，制定各小组的活动计划。 教学过程 一、回忆小学生活，激发难忘之情。 从今天开始，我们要围绕开展一次综合性学习活动，向师友、母校告别。活动的主题就是—“难忘小学生活”。 看了这个主题，你有什么想法？对于本次综合性学习有些什么初步的了解？ 二、浏览整组教材，触发感激之情。 （1）快速阅读整组教材，教师建议： ①留意教材中提供的阅读材料的形式。 ②想想她们有什么不同？ ③两处“活动建议”要读得仔细些。 ④想想在本次综合性学习过程中，我们可以做哪些事。 （2）初步交流学习教材后的感受。 （3）重点交流 ①教材中给出的阅读材料包括哪些内容？ ②在“活动建议”部分，教材建议我们开展哪些活动？ ③你觉得除了教材中的建议活动之外，还可以开展些什么活动？ ④开展这些活动，你需要谁提供哪方面的支持和帮助？ 三、分组确立主题，制定活动计划 （1）教师提出“学习主题选择参考建议”，学生自由组合学习小组，每组4~6人，讨论确定本组的学习主题，并以此为本学习小组命名。 “学习主题选择参考建议”如下： ①以某几个同学为重点研究对象的。 ②以某几个教师为重点研究对象的。 ③以某几件事为重点研究对象的。 ④可以用某种准备采用的体现小学生活方式作为本组学习主题。 （2）各小组学习主题确立后，开始讨论制定本组活动计划。 四、交流各组计划，组织评议修订 （1）各小组汇报本组活动计划，接受来自同学及教师的质疑，并解答。 （2）组织集体交流，向其他小组提出活动计划的修改建议。 （3）各小组组织修改各自的活动计划。 （4）公布各小组活动计划。 第二课时 活动主题师恩难忘—阅读悟情 学习目标 1、有感情地朗读自己喜欢的文章， 2、感受作者对小学生活的深厚感情。 3、学习作者是怎样表达这种情感的。 教学过程 一、读文悟情，学习方法 教材里有三篇文章，他们的老师是怎样的呢？让我们走进这三篇文章，看看作者是怎样表达他们的感恩之心？ （1）默读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》，边读边填写表格。 选择了那几件事例 表达了老师怎样的品质 表达了作者怎样的情感 《难忘的启蒙》 《老师领进门》 《新来的王老师》 （2）交流 （3）你觉得这三篇文章有什么共同点？（选择具体事例，反映老师对学生人生道路的指引作用，表达对老师的感激之情。） 二、回忆我们的老师 （1）我们每个人都有自己难忘的老师，都有对你影响较大的老师，在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？哪几件事让你们记忆忧新？说给你的同桌听听。 （2）全班交流。（指导学生通过一些“小”事，来感受老师对我们的关爱。） 三、拓展抒情 课件出示诗歌，配乐朗诵。 是谁---------- 第三课时 活动主题 师恩难忘―――书信传情 学习目标 ①阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦 ②用书信形式表达对老师的敬爱之情。 教学过程 一、激情引入 二、阅读《给老师一封信》 （一）导语：是的，是老师把我们带到知识的彼岸，是老师把我们带到知识的殿堂。此时此刻，你一定有许多话想对老师说、让我们来读读露露同学写的《给老师的一封信》，看看他是怎样表达自己对老师的敬爱之情的。 （二）自由读文，按提示自主学习。 回忆了顾老师的哪些事例 令你感动的句子 赞美了顾老师的什么品质 表达了作者怎么样的心情 文章具有哪些写作特色 （三）交流 ①文章回忆了顾老师教育自己的两件事：第一件事是开学的那一天