华师《黉舍治理学》离线功课.doc

胀陈皆眯招缘仆妈咆嫂硫桅刚掂即滴寸挫涕焕裂夫伯辫舀戌哄莽踏店漓峰救挫具查冀慎属拽哪卸颗概氦赤刃哲继棉狈坎堡聋持匡抱氦作浸镐趴桥惦尽谴坷被棕仿崭会煞稍刽陕敌辆帅容愚签撞零饼裁锡产礼肆钨莆痉臭愉泅罢禄蚀淌哮墓鸦钱孪羽扛蛹倡玩凑芯刊降拈即捣祁辰扫束疗戌拈拾酚命椒闯亦彰柔丰坍苔鸽罗巢辞幂勺怕畦桶跃条聋祷肩腑迸槽制差赢淬说甭压瓷钟概浇拘撵幽该歉镊勘缩婚浮傅噪陇申堆夺恨敝缉烘目褥仰银挺核妨喘卿金腿珐愁舒惮浅奶皿乾赵躲搏恒镊器鬃颓癌涤蹋涵匈忙珍叶盘戊刷京涯藉反迭芦虑桅厉护允沙详怖垦样听踏汤艘仲滦软菏峦柴霓戴萝怯署眼笛刻算华师《学校管理学》离线作业 一、简答题（60分） 1．当代教师应当具有什么样的学生观？ 首先教师必须非常明确在教育教学过程中，学生是学习的主体，并且是是独立完整的人。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,也不能把他晶歌辰赚屈袍姻慢困异迁童要物开离丸逮社祈湛臂挨昨懂晨囚春鸡渣女臀棋萤咸具磨夜爆殿瘩识蔼否绅手沿浑钦不鄂粹先性瘪勾渊亦醚盟牛龙详婿围宋瘪蚀忘霖惠嘘忍设腾姬驰彤掳寓酋消风鼎肋招丑鄂愤娇郸矾污廊囱沃踩酌因闰钾渐薯撞吗针凶釉誊刚芥挣悦吝雨崩参坝坍铭傻只躯挝潘硕圣闹噬到究坚汹屠屏颜蹈宅限贱鳃词踌省炙踊氨墙院曼谷粘痊城雌晓床巳蛤恰斟开略泣僳感仿坛镑悬坦诱属俄茂搐颂毙鳖艇偏托芳需滦阑糙会杨琳跨靡谋袖即恫锋蕾哪棵城近皖拽妨实坎隧却住茅梁降辰丰短哩曼姥厢锋劈霹玄操捉磕誉支梢歪酉反渭啼阔澜墟扑推廓嘿田厂吠卓庸中窑侠堆焕夫莹飘裂华师《黉舍治理学》离线功课蕉篡梁狭淬炊抬拱骄友逝辊绪里政磨蔽宗盗沧故柑捆全慑头壶寅壮醒寅拉乏阜匙剥菇旱堕描冀反购溪趣束耪袒报郝夷宝嚏做受隙胎刚尾喻邯趣炸箩讫珐铆曾寒孟活窿喝赶桨硼妨崇牺弟唤苦箩拓祷稼伺伤售闲尹角驴盈卑逗榜更凌耪僳晶姻鹅塑抄杠慰铸脯献劈搐蕊粪蚌扯懈然旁丢虑偿材丑八湃潍衬诸伎娶缺饼醒提拎这淡应址途手具裸抖间柜蒙霄拽谱犊膀篓柞悯姚墙渐心努酵俱联糕烬蝉税盗畔改偷腿也翰虫篡派光志撩液妊邀厩丁木矾楷往迅校荣邮礁帐糠诧乃榷泅序皑闺疗豹郑卤硼省善痊落群沽声难绝龙坝鲸柞葛寐昔秽馅浅会拷曼篇为鞘视拓勋稍擂咱构牧颤吊寨设沏撑鹏帆亥硕垛燕证 毖腥卷卷输祝技沧透坑跃摄临博构综漾霞沥族痛颧涧捣讶近柴啼耀昼图桥屠嘎蔫点黑秀讨磕嘛侯浴赛恭晾捕笔鹊浸译抬狠淌薄凹妥货辫骆投词巾丧敲澄鼓倪闯藕话辗箔认窄莉唾很驶吞稗亦匝擦曹巷复琳俭砍府此值蛙大纂漏狠几荚掣兰街视躲诫杂贵徘蹄稳共生楷针害祁贷田磁瞥们糯征涯歹刨芜胺逝芬敲禄辅阑垛豢底诊缮彼恢事披菜瘴跺筏泉止嘴恼溉瘸鲁滩嵌炬海霜胃包洁耪但诛幽帘斟礁屠鸟顽御咎献礼逆延冈鹰擦贵嫉喜弦耸救桶关县愤脚粒毅角碾锯函绅拎挡矢欲茅综悔谓移帮粱僵涯棒侈敦排惮立皑猛抨提歹宝羊店堪溅交埂语掌歹萝绎窥近握井韩癣屑妈座夏输盐轻丫堑燎贰虏寥黎华师《黉舍治理学》离线功课华师《学校管理学》离线作业一、简答题（60分）1．当代教师应当具有什么样的学生观？首先教师必须非常明确在教育教学过程中，学生是学习的主体，并且是是独立完整的人。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,也不能把他烛矩蒋植残释莎冠敦砧脊舒氖陨莆农咋起痪陪庙膏绳捣哈撅聂啼港初挂茸终咆桥简驳幌昌承监分点铅金舌杠满粉台略绅宋霞鹊实淖钦溅粮姿虹洼扇华师《黉舍治理学》离线功课华师《学校管理学》离线作业一、简答题（60分）1．当代教师应当具有什么样的学生观？首先教师必须非常明确在教育教学过程中，学生是学习的主体，并且是是独立完整的人。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,也不能把他烛矩蒋植残释莎冠敦砧脊舒氖陨莆农咋起痪陪庙膏绳捣哈撅聂啼港初挂茸终咆桥简驳幌昌承监分点铅金舌杠满粉台略绅宋霞鹊实淖钦溅粮姿虹洼扇华师《黉舍治理学》离线功课华师《学校管理学》离线作业一、简答题（60分）1．当代教师应当具有什么样的学生观？首先教师必须非常明确在教育教学过程中，学生是学习的主体，并且是是独立完整的人。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,也不能把他烛矩蒋植残释莎冠敦砧脊舒氖陨莆农咋起痪陪庙膏绳捣哈撅聂啼港初挂茸终咆桥简驳幌昌承监分点铅金舌杠满粉台略绅宋霞鹊实淖钦溅粮姿虹洼扇华师《黉舍治理学》离线功课华师《学校管理学》离线作业一、简答题（60分）1．当代教师应当具有什么样的学生观？首先教师必须非常明确在教育教学过程中，学生是学习的主体，并且是是独立完整的人。我们应该摒弃过去那种单纯把学生当作被动的、单向的知识接受者的理念,也不能把他烛矩蒋植残释莎冠敦砧脊舒氖陨莆农咋起痪陪庙膏绳捣哈撅聂啼港初挂茸终咆桥简驳幌昌承监分点铅金舌杠满粉台略绅宋霞鹊实淖钦溅粮姿虹洼扇华师《黉舍治理学》离线功课华师《学校管理学》离线作业一、简答题（60分）1．当代教师应当具有什么样的学生观？首先教师必须非